六七歲的娃兒，
跑不動一二十里遠的山路，
可又沒老師願來教書；
怕娃兒們成爲新時期的“瞪眼瞎”――
深山裏的一位大嫂，
扔掉鋤頭，拿起教鞭，
一教就是12年……
□首席記者 李釗 通信員 李凱 文圖
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桐柏山系的大山深處，有這樣一位大嫂：不是老師卻教學，山坡上、民房裏，到處是她給娃兒們上課的流動課堂。
山裏人提起她，肅然起敬，說她是山娃子的“啓明燈”；山外的教師提起她，說她是“太陽底下最令人敬佩的老師”。
她叫陳愛霞，初中畢業，現年42歲，泌陽縣馬谷田鎮廟街村油坊溝人。
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大山深處，藏着一所“流動學校”
15日上午，記者來到泌陽、桐柏兩縣接壤的大山深處訪問護林員時，北側的羊蹄山上飄來了琅琅讀書聲：“春雷給柳樹說話了，說着說着，小柳樹呀，醒了；春雨給柳樹洗澡了，洗着洗着，小柳枝喲，軟了；東風給柳樹梳頭了，梳着梳着，小柳梢啊，綠了……”
讀書聲，是稚嫩的童音，如同天籟在安靜的山間傳得很遠很遠。讓久居城市的記者大爲驚訝。
“是娃兒們在山坡上早讀呢。”護林員王本宇向記者感嘆：在這裏，有一所不爲外界所知的“流動學校”，名字叫(泌陽縣馬谷田鎮)廟街小學教學點。
“說它是‘流動學校’，是因爲它有‘學’沒‘校’。”王本宇說，山裏村落疏散，娃兒們趕到“學校”上學的時光不一。每天早飯後，老師就早早來到羊蹄山半山坡上等待；每來一個娃，就乖乖地在那裏讀書。待前來上學的娃兒們聚齊了，山坡上再讀一會兒書，老師就領着他們下山，進教室上課。
學校，是山腳下一間租來的民房
王本宇所說的老師，名叫陳愛霞，家在羊蹄山東側的油坊溝。
當天上午9時許，陳老師帶着6個山裏娃下山，記者跑着迎了從前。
陳老師愛笑，談話快言快語。“該上第二節數學課了。”陳老師指了指不遠處的坐西朝東平房，“這學期，6個學生，都是一年級，最南頭的那間就是教室。”
記者走進教室。教室十分簡陋：面積十多平方米，牆上掛着一張老漆早已斑駁的木質黑板，講壇下是幾張桌凳。
“桌凳是廟街小學贈予的，黑板已用20多年了，這是俺校的全體家當。”陳老師邊說邊召喚娃兒們進班。
“上課啦――”教室外不電鈴，陳老師這樣喊了一聲，就開端在黑板上板書。“20以內減法”幾個大字，是當天上午的第二節授課內容。
趁陳老師上課，記者走進房主楊德玲大嫂家。
楊大嫂說，她家的那間屋子，當教室幾十年了。“不要租租金，村幹部硬往兜裏塞，一年200塊；不外，給娃兒們縫補綴補，天天燒多少瓶茶水，又都補助到娃兒們身上了。”
據楊大嫂先容：他們村兒叫井莊，是廟街村的一個小山村。廟街小學，距這兒十多裏，還要過7道河，六七歲的娃上學跑那麼遠，一天往返4趟，基本不可能。楊大嫂說：更爲要命的是，從井莊再往深山裏走，還有彭老家、油坊溝、瓦房莊和元窪4個小山村。“這兒如果沒一間教室，沒個老師上課，這一帶的娃兒們沒學上，都將會成爲新一代的‘努目瞎’(即文盲)。”
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上課老師，實在是一位山村大嫂
“在俺們這一帶，人人敬仰陳愛霞老師；如果她不教，入學的娃就沒學上，她是山娃子的‘啓明燈’。”記者走進井莊小山村，山民們向記者“透密”：陳老師，其實以前是掂鋤頭地裏打坷垃的(種地)，不是正式先生。正式教師不願來，來了也呆未幾。
當地山民說，在陳老師之前，一共有15位老師來這兒任教。“都是一年半載就走了，不是老師不好，是由於這裏前提太艱難，老師來教學沒處住，山坡上、民房裏流動上課，個別人吃不了這個苦。”
第二節下課休息，陳老師追憶了當初任教時的情景。“我是初中畢業，在咱們這一帶，文盲多，初中畢業的很少。2000年春節過後，井莊教學點沒老師來上課，村幹部找到我，讓我頂這塌下來的天。”
“我父親年青時，曾當過代課老師，他常把學生的功課帶回家，夜裏在油燈下批改，我從小就愛慕教師這一職業。我公爹是文盲，勸我接手，說‘不接山裏又要出瞪眼瞎’了。我丈夫勸我，說只要我教山裏的娃兒，他就下礦井榦苦力掙錢養家。山裏需要，家裏支撐，我又很愛好，就這樣扔下了鋤頭，拿起了教鞭。” 陳老師說。請持續閱讀A05版
(上接A04版)
不是“老師”的陳老師
已任教了12年，她說：
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只要需要，我將永遠在這兒做不是老師的“陳老師”
至今年3月，陳老師已在廟街小學井莊教學點任教了整整12年。
“每學期測驗，她教的語文、數學，孩子們考試簡直都是滿分。井莊教學點，只有一年級，接着(去廟街小學)上二年級時，二年級的老師都爭搶她教過的學生。”據說採訪，廟街小學教誨主任易洪法老師騎着摩托車趕來，他說：“陳老師教學，器重朗誦和背誦，語文、數學課本上，每一頁是啥內容，她教的每一個孩子都會背誦。她雖不是正式教師，但她是全鎮老師的學習模範。”
“陳老師的工資，是從村委和鎮核心學校的辦公經費裏擠出來的，低得可憐，以前每個月100塊，從去年起才漲到每月500塊。”該村民調主任吉遂旺說。
“我不是老師，在這兒教學，是因爲沒人教，不是爲了錢。”當天上午11時30分，井莊教學點上午放學，記者與陳老師一起去她家的路上，陳老師幾回揩淚，她說：“如果是爲了錢，早就出去打工去了；娃兒們的語文、數學成就之所以好，是因爲在這兒只開了這兩門功課，沒專業的老師教他們音樂、美術和做作等作業。”
“這裏，因沒教室，沒老師住的地方，興許正式老師永遠不來教學。我只有能掂動教鞭，就永遠站在講臺上給娃兒們上課。”15日下晝，記者離別這所“流動學校”時，陳老師聲音雖不高，但語氣動搖。她說：不這樣撐下去，這裏很快就會呈現不識字的可憐娃；只要須要，我將永遠在這兒做不是老師的“陳老師”。
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盼望愛心人士 關注這所“流動學校”
中午，又有兩個孩子在陳老師家吃飯。陳老師的街坊說：她教養12年來，每天中午都有幾個孩子在她家吃飯。“都是離家遠的，都是免費午餐。假如不在她家吃飯，下戰書趕來就會延誤上課。”
當天薄暮，廟街村委負責人給記者打來電話說，如果教學點能蓋起幾間教室跟老師住的處所，有老師願來，這兒的孩子也能學音樂、美術和天然了。
去年3月，本報發動“大愛，暖和大山深處”愛心運動，我省有5所偏僻的深山窮學校得到救助，教學條件得到了徹底轉變。
“沒教室(租用民房)，沒老師(山村大嫂上課)，如斯‘流動學校’，全國常見。”駐馬店市關懷下一代協會相干負責人說，爲了不讓山裏娃成爲“瞪眼瞎”，這位可敬的山村大嫂站出來了，願望社會上有更多的愛心人士站出來，關注這所“流動學校”，關注這裏的孩子們。
線索供給 王有震
| （編纂：SN001）