世界上有這麼一種人，他們是被上帝吻過的。而肖睿應該就是其中之一了。
14歲就被吉林大學少年班選中，攻讀人工智能專業。
北大軟件學院特約講師，北大學習科學實驗室特約顧問，國內首批PMP(項目管理專家)，與此同時還擔任勞動部和教育部行業崗位標準評審專家。
由於後來對教育行業感興趣，又拿下了北大教育學博士。
這種人，好像就是想做成什麼就能做成什麼……
初次見肖睿，和我預想的大不相同。他是有着很多高大上title的技術大拿，卻沒有傳統技術男的寡言少語、不善交際。反而覺得在我面前的是一位“哲學家”，他溫文爾雅，有一種力量，幾句話的交流就讓人很舒服。
兒時的夢想
如果按照預先設想的生活軌跡，肖睿應該在大學畢業後去硅谷，然後在30歲退休，成爲一個像寫出計算機領域經典著作《計算機程序設計的藝術》的Donald Ervin Knuth（注：本文用唐納德克努特這一中文譯名）一樣的人。克努特年少成名，在30歲的時候已經出版了《計算機程序設計的藝術》系列的第一卷《基本算法》，年紀輕輕就已經在斯坦福等名校任教，在計算機領域有着舉足輕重的地位。
“當時他所在的硅谷學校，在我看來就是聖殿。我上學的時候就在想，這就是我的目標，我也要在他那個年齡能和他有一樣的地位。”在十幾年之後，肖睿依舊清晰地記得大學時代的夢想。
吉林大學少年班人工智能專業畢業之後，肖睿進入王選院士領導的北大計算機研究所，這個研究所的主要任務是通過技術推動國家748工程的發展，改善中國當時印刷行業落後的面貌，解決計算機的信息處理問題。同時，該研究所還是佔領了全球80%中文報業和出版市場的北大方正的技術和產品研發機構。
當時的肖睿，站在中國IT技術領域的最前沿。“當時的感受是，我們研究所解決不了的技術問題，在國內沒人能解決了”肖睿回憶道。當時的北大計算機研究所，擁有來自北大、中科院等頂尖院校的頂尖人才，其中包括新浪網創始人王志東，360創始人周鴻禕等互聯網牛人。當時國內很多微軟技術方面的書籍，都是肖睿和夥伴一起翻譯完成。在寫windows程序的時候，他們看的都不是公開的SDK接口，而是要看未公開的接口。
選擇與機遇
職業生涯從一個高點開始，沿着這條路走下去，肖睿有很大概率會按照自己的規劃功成名就，成爲計算機領域的意見領袖，在30歲退休，實現年輕時的夢想。
但命運卻讓他和另一個行業相遇了。
2001年，肖睿走到職業道路的十字路口，面臨新的職業選擇。在他的選項範圍裏，要麼去微軟研究院，要麼去硅谷。“當時我非常想去硅谷，那時候已經27歲了，我覺得我應該去硅谷了，30歲我還想退休呢。”當時的肖睿，還是保留着大學時代的想法。
恰逢此時，北大方正的一位前同事，也是北大青鳥Aptech的創始人楊明來找他幫忙。北大青鳥要進軍IT教育領域，急缺一位在企業有技術研發經驗，同時又有管理經驗的高管。由於朋友的邀請盛情難卻，肖睿本着暫時幫忙的想法，答應先做3-6個月。因爲之後，他還是要去硅谷。“我已經拿到綠卡，移民了。所以6個月後就要走了。”
“到了北大青鳥之後，我強烈地感受到培訓這個行業的價值。當時說幹3-6個月，結果一干就是十幾年。”肖睿簡單的一句話，卻透露出無限的自豪和責任感。
北大青鳥的IT培訓教材，正是來自肖睿一手組建並領導的北大青鳥職業教育研究院。北大青鳥IT職業教育十八年，培養了八十五萬優秀IT人才，彌補了國內IT行業巨大的人才缺口，對國家的IT行業發展做出了巨大的貢獻。
一次偶遇，想要30歲退休的技術控肖睿一腳踏進了IT教育領域。硅谷不去了，30歲之前不想退休了。他相信每個人都有無限潛能，讓平凡的人不平凡，讓優秀的人更優秀。他覺得將最先進的IT技術、企業最急需的IT技能，轉化成知識傳授給學生，讓學生成爲受人尊重的專業人才，是一件非常有價值也非常有成就感的事情。
情結
讓更多的人，通過學習獲得更好的生活，這是他作爲IT教育家的情結。
在北大青鳥，他帶領編撰了第一套針對零基礎學員的軟件開發教材。在這之前，社會上一直有一個誤解和偏見，認爲只有接受過大學本科教育、學過高等數學和英語的人才能學會軟件開發。可是肖睿通過自己的親身技術經歷和團隊管理經驗，發現現實並不是這樣。大學生進入企業的第一年也無法直接進行軟件開發，原因是他們在學校裏學的東西太理論化、技巧化，沒有接受過實際的軟件項目工程訓練。而沒有上過大學計算機課程的人，也並非不可以學會軟件開發。如果僅僅開發應用系統，並不需要高深的數學知識和英語水平，只要接受系統的專業技能訓練，就能夠適應企業崗位需求，開發出優秀的軟件。基於此，肖睿帶領技術人員開發了一套零基礎軟件開發教材ACCP。這在當時，是一個創舉。在教材剛剛投入市場的時候，很多專家都懷疑這件事情的可行性。但是北大青鳥用十幾年的發展，八十多萬的優秀學員，證明這件事情不僅可行，還非常成功。
肖睿帶領的北大青鳥職業教育研究院，一直保持着教材每18個月就更新一版的頻率，以保證學員所學內容是同一階段最主流、企業需求量最大的技術。
“當時市場沒有老大，北大青鳥很快就做起來了。” 2008年12月，調研公司IDC發佈的報告顯示，北大青鳥APTECH市場份額達39.8%，連續8年穩居中國IT培訓市場佔有率第一。《解放日報》的文章裏曾寫道，青鳥模式的顛覆性，一是提出了這樣一個人才新概念，另一個是採用麥當勞式特許連鎖×××的模式，並加以規範管理，將培訓面鋪開，讓更多人受益。
隨着北大青鳥不斷髮展壯大，肖睿獲得的成就感、責任感、使命感也在與日俱增。2000年出差去廣東順德的時候，他親眼看到一個農村家庭的家長帶着孩子來學校報名。手絹裏包着錢，基本上是五毛、一塊組成，是攢了很長時間才湊起來的幾千塊錢學費。“當時我就被touch到了，我覺得我們正在做的事情，非常有意義，可以改變一個人的一生。”
聚焦
時代在變化，市場對人的要求也在發生改變。做leader一定要有敏銳的嗅覺，知道市場需要什麼。
2015年，課工場應運而生，肖睿又新增了一個title。一位定位於大學生的高端教育品牌的創始人。這是他對於培養高端人才的一次聚焦，也是對於高端就業的一次聚焦。
早在08年，IT教育市場就發生了巨大的變化。一方面，大學擴招，高校人數迅速增加。大學生就業難的問題開始凸顯。另一方面，互聯網進入移動互聯時代。大數據、雲計算、人工智能等新技術不斷地涌現，新課程需求大，技術也變得更加細分。個性化、細分化，成爲整個互聯網的趨勢。
北大青鳥已經擁有成熟的業務模式和利潤來源，轉型創新變得困難很多。08年之後，北大青鳥也推出學士後等面向大學生市場的產品，但這種努力只是小修小補，無論是資源配置還是產品模式、服務模式，和原有的品牌差別很小。肖睿強烈地感受到市場需要一個能聚焦於大學生的品牌，一個更爲高端的品牌。
自此，肖睿開始整合來自北京大學、北美大數據專家、國內一線技術專家組成的教材技術研發團隊，針對最新的AI人工智能、大數據、雲計算等熱門技術領域，研發出適合大學生學習的專業教材和智能學習平臺，全力打造出一個更可靠的IT就業標杆教育品牌。
目前，課工場已經與人民郵電出版社達成戰略合作協議。其出版的大數據、雲計算、人工智能等教材已經走進了985、211等全國高校，獲得了高校老師的廣泛好評。
理性vs感性
在教育這條職業賽道上，肖睿給出了不錯的成績單。同時，他也順利完成了身份和語言上的轉變，從和機器打交道的理性先生變成管理成千上萬人的感性先生，從技術從業者的理性語言變成和學生、市場交流的社交語言。
在肖睿原來的思維體系裏，技術的東西沒有什麼可講，幾句話就能說清楚。即使是進行管理的時候，他也覺得，用對待機器的方式去做就好了。“但其實很多東西，你換位思考才能講得懂”。作爲老師，這一職責的要求迫使他培養更多的同理心、理解能力、溝通能力以及管理能力。
“一個做技術的人，當他知道說，人和機器是不一樣，人和客觀物理世界不一樣的時候，腦袋就通了。”每個人都有自己的觀點和角度，而機器則是一個確定的輸入，然後輸出一個確定的答案。此時的肖睿，弄通了一個道理是，每個人，每個時機都是不一樣的，要明白這種不同之處，然後因材施教，因地制宜。
現在的肖睿，對於講課、培訓，管理顯得遊刃有餘，他很懂技術，又很懂“人性”。
在一次採訪中，他表達了對IT教育這種實用教育的理解，“實用教育最後是要有一個結果的保證和一個經濟上的回報。”課工場就可以用4到6個月的時間，讓這些學生能夠在IT行業或IT相關行業得到一個還算滿意的工作崗位及工資待遇。”肖睿說，課工場培養出來的學生不是爲了簡單就業，而是爲了高薪就業。課工場的目標是通過學習，讓一個剛畢業的大學生每個月可以拿到10000到15000的工資，甚至更高。課工場最新的就業喜報顯示，課工場大數據就業班平均年薪達到15萬以上。
那麼，課工場和北大青鳥到底有哪些不同？當深入探討這個問題時，肖睿說了很多。我印象最深的還是他對於管理的把控：“ 在成熟的北大青鳥體系裏，員工更多要做的是執行，每天想着目標、任務、流程，節點、考覈。執行效率非常高，但是市場變化很快，員工有可能做的不是正確的事兒。”肖睿說。
“課工場則是以結果爲導向”。肖睿進一步解釋說，“結果，並不是完成了我交付給你的任務，而是解決了需要解決的問題，而且是有價值的問題。這個價值是針對用戶、企業而言，而不是完成一項工作而已。當任務跟這個結果有衝突的時候，你要把它幹掉，不要理它，直接面向結果，只要大家有這種想法，這個企業一定是有創新能力的。”
AI時代
技術風向變了。相比以往的Android、iOS課程，大數據、雲計算、人工智能、區塊鏈等前沿技術成爲學生的首選。技術的更迭帶來教育培訓課程的更迭。Gartner預測，在2020年，AI將成爲激勵工作增長的積極因素，創造230萬個就業機會。
越來越多的IT培訓機構進入AI這一市場。2018年4月，教育部、創新工場、北大聯合推出了人工智能人才國際培養計劃。根據規劃，將在五年內培訓頂尖高校至少500位AI教師、5000位AI學生。
“現在是進入互聯網行業非常好的時機，因爲在人工智能等互聯網新技術變革時代，所有IT人在技術上都在同一個起跑線，如果能抓住IT行業技術變化的窗口，這將是IT新人實現彎道超車的好機會，同時，IT新人還可以在這個全新的行業裏規劃出一個好的職業發展路徑。”肖睿表示了對人工智能技術的看好。
關於AI人才，作爲人工智能專家，肖睿講了很多自己的看法。他將現在做人工智能的人員分爲兩類，一類做應用開發，一類做算法研究。在他看來，做應用開發的人不需要知道太多的算法，但做算法研究的人需要做很多模型訓練，這類人，對底層要求高，一般工資會更高，但是市場需求不會太多。
再比如，搞AI的人要懂得三大技術：數據、模型和算法、代碼。這三個裏面，技術難度最低的是懂代碼，工作量最大的是搞數據，做數據的標籤、清洗這些東西是工作量最大的。然後最核心的能力是模型和算法，是這麼一類人。
肖睿認爲，目前在培訓市場上有兩類AI課程，一類是真的AI課程，一類是假的AI課程。所謂假的AI課程，就是隻講Python語言，甚至使用Python做不擅長的Web開發，而不是數據分析和深度學習。但即使是真的AI課程，從就業和教學的角度，也少有合格的。很多課程裏面充斥了過量的數學理論和公式。而在實際的AI工作中，並不是每個人都要掌握全部的AI算法原理和機制，有些內容也並不是需要全部的數學理論和公式基礎。現在很多AI課程，人爲地提高了AI課程的學習難度，降低了學習效率。可能是課程的設計者並不真懂AI技術，也可能是缺少精心的課程設計，所以並不是合格的AI課程。課工場在AI技術內容的梳理、項目和案例的選擇、課程的設計上投入了近兩年的努力，在今年二季度正式推出了AI相關課程，主要是兩類，一類是基礎算法性的東西，還有一部分是以應用爲主的，是從既有的大數據、機器學習這些課程延伸而來。第一批學生將在今年年底畢業，預期可以獲得15000到20000元的月薪。
談論起AI這一前沿科技，肖睿顯得很興奮，也很嚴謹。他沒有用特別誇張的詞鼓吹AI的無所不能，也沒有顯示出很強的人類會被AI替代的擔憂。他只是從不同角度闡述，哪些是真正的AI ，哪些只是噱頭而已。
他畢業於吉林大學少年班人工智能專業，幾十年兜兜轉轉，如今終於開始向市場培養AI方面的專業人才。
“我現在還在寫代碼，這是我的個人興趣。自己對新技術各方面的東西都感興趣，只不過時間的因素，有些東西做不到。現在把筆記本拿來，你能看到我的控制檯還在，前兩天我還在用一套數據訓練我的模型呢。”
成爲IT教育領航者，投身人工智能新時代，是他命運偶然中的必然。
相信在肖睿帶領下的課工場，可以爲國家移動互聯網人才缺×××上一份滿意的答卷。
（文/葉然）