就目前中國形勢一片大好，無論是在科技、文化上一個積極鑽研進取，另一個努力向外傳播，還是在政治、軍事上搞貪腐糾取，創造演習機會。人民生活水平普遍提升，由抓“大多數”的經濟到精確“少數”扶貧，以及互聯網社交的普及，不得不說正是如此使中國人民有了更多目光由物質轉向精神。最爲顯著而具有代表性，就是廣大的學生羣體。
學生羣體具備的特點，相較其他職業羣體而言，因爲大部分少了物質方面的負擔，煩惱自然轉向了學業上的壓力。他們多數想象力豐富，創造力強，但是缺乏實踐，少了些踏實感。由於關注最多的利益不在於實踐，這個羣體則多出一些殊於其他羣體的力量和特點，以及不同的踐行方法。關注點多數在於人脈交往和學習成績，與金錢（工資）同理，能給大多數學生製造壓力的也就是這兩點。學校是教育的源頭，所有美好的品質和教導都由這裏傳播，但是由於學生正處於成長過程中，大多不具備正確判斷和運用所學去認知事物，而這般力量由於盲目性和正義感而變得難以控制，常常因此變得錯誤導向。
大學生作爲中國所有羣體裏，“站在象牙塔”內，既有高起點，大平臺，具有知識分子持有的氣質和學識，另一方面又活於溫室之中，不瞭解身外之事。就現在身處之地也屬學院，學校具備活躍的交流平臺，學生功利於保研考研前程的也不少，整體的學識水平是明顯向上的。但是，教學上導致學生偏向物質嚴重，在精神上塑造有明顯的隨意性。對熱心鑽研的學生沒有比爭取學分的學生進行更多的鼓勵。
而現在處於大二階段與大一明顯的氛圍不同的是，大一大多數人處於迷惘期，對於學習方向不明遊戲確，前進動力不足，沉迷於遊戲在男女生中普遍存在。由於班級內部也互相處於非熟悉瞭解階段，交際問題尚不顯著。容易成爲關注的主要是學習，進入大二，經過一年的修煉，個人的能力也開始在各方面表現出不同的特點，使得本來生活就缺乏趣味的學生找到各種話題評頭論足，一方面打發無聊無趣的日子，另一方面通過交談建立與他人的聯繫。久而久之，小羣體便形成了，自然不同觀點要融洽就變得困難了，甚至會因此造成單方面的優越感。
大學中很不同於其他學生時期的一點就是關於戀愛問題，這一問題將潛在的學業問題相結合。這一點進入大二尤其明顯，隨着時間流逝加強了解和熟悉，脫單人數逐步上升意味着同行交流的夥伴的減少，也增加了單身的焦慮——一方面來源於自身，另一方面來自外界：家庭、朋友、輿論、炫耀。這對中國政策的實行是有利的——比如大學推出的“婚房”，離婚證、結婚證加創新學分，在男女生中都有表現。
學業壓力與就業壓力的影響，就所在羣體表現上看，確定高中上集中於升學率的強度已經潛移默化的影響到學生在學習、生活上的方法，習慣。