“你們再逼我學習我就跳樓！”
如果一個孩子這樣對家長說，那麼他想表達的是什麼呢？我們可以把這句話分解成以下關鍵字：“你們”、“再”、“逼我”、“學習”、“跳樓”。“你們”是對象，“逼我”是行爲，“學習”是內容，“跳樓”是應對方式。這裏就每個點都可以作爲重點展開分析，我們這次主要就“你們”即對象展開。
如果我們把重點放在“你們”上，不難看出孩子的這句話是對目前的親子關係表達不滿，主要是不滿父母親對自己的態度。我們可以將其視爲“氣話”，是作爲一種情緒的宣泄。學齡期少年兒童大部分處於青春期，正是生理逐漸成熟而心理髮展相對落後的時期，既渴望獨立自主，各方面的能力又跟不上，此時的親子關係確實很難處理，這是一個較爲普遍的現實。很多時候孩子討厭的不是學習，而是被人強加了意志、限制了自由。
很多父母不希望自己的孩子“輸在起跑線上”，導致了父母對子女期望過高、要求過嚴的現象非常普遍，不僅僅是在學校學習上“逼”孩子，還給孩子報了鋼琴、英語等課外特長輔導班。這些額外的壓力經常讓孩子不堪重負，成爲很多家庭親子關係不良的重要原因。以本案例爲例，可見父母與孩子的溝通一直存在問題，孩子並沒有感受到父母對他的愛，而更多的是捆綁。冰凍三尺非一日之寒，父母長期以來對於孩子的心理需求沒有足夠的重視，孩子已經說出要跳樓的話，實在是無法繼續忍耐了。孩子究竟爲什麼會發出這樣的“怒吼”呢？他想借此表達什麼訴求呢？其實孩子並非討厭學習，而是討厭被父母逼迫學習，即討厭在生活中處處受限於父母的的這種沒有自由的感覺。他所提到的“跳樓”，即是以自己唯一可以控制的生命作爲籌碼與父母進行交涉。這裏面體現的是他希望自己爲自己負責的願望。
在這個問題上，我父母的做法是比較好的，可供大部分父母參考。
我母親在我小的時候也嘗試給我報過很多興趣班，但是如果發現我在某個方面不具備天賦或者主觀上比較牴觸的時候，她都會積極關注我個人的意見，通過溝通來決定是否繼續學下去。在學校學習上更是以興趣引導爲主，積極關注孩子，肯定其好奇心和求知慾，對於孩子一些“奇葩”的想法和做法不盲目地進行打壓或修正，對於偶爾出現的學習成績波動抱持理解的態度，以鼓勵爲主。平日作業不會頻繁進行監督，避免外部動機替代孩子的內部動機，使其真正做到想學、樂學。
我相信所有父母的初衷是好的，是爲了讓孩子能夠更加優秀，以後在生存和社會生活中都更有競爭力。但是方式方法同樣很重要，注重孩子需求、符合兒童發展規律的教育方式會更有效、更有建設性。