教幼兒識字想必是家長們最苦惱的事情了，在教他們識字時他們總是注意力不集中，老想着玩。明明兩個字的讀法有着天壤之別，你教他正確的讀法他卻讀成自己喜歡的字，這讓家長們很抓狂。在學習識字的過程中，如果識字不能引起孩子的注意和興趣，是很難教會孩子正確認讀一個字的。
注意是心理活動對一定事物的指向和集中，是認知過程產生時不可缺少的心理條件。它具有使認知過程指向和集中於某一事物的功能。人在注意不集中的情況下，就不能有清晰的認知過程。外來事物的衝擊儘管影響到人的感覺器官，但由於沒有集中注意，也就沒有清楚的感覺、知覺過程的產生。而當人們集中注意的時候，在大腦某一區域就會產生興奮。由於興奮在這一皮質區域新的暫時聯繫容易建立，舊的暫時聯繫容易恢復。因而對客觀事物能清楚地反映。
嬰幼兒的注意力和青少年的注意力相比有一定的差別。幼兒注意的集中性很差，迷茫占主導地位。讓孩子在遊戲中學識字能有效地吸引其注意力，使其把注意集中放在識字活動中。
實驗證明：運動變化的刺激物、忽明忽暗的光線、忽高忽低的聲音...都會成爲人的注意對象。在教孩子識字的過程中,我們就注意到了這些，並據此創造了諸多吸引孩子注意力的方法，幫助孩子識字。如：進行識字遊戲，在遊戲時，我們先寫一個筆畫少或筆多的字，然後通過加減筆畫使其變成新的字。在變的過程中，提醒孩子觀察加減筆畫後的變化，並且以吸引孩子注意的腔調說：“注意，變了”，“看，又變了”，“我讓它再變”等，使其始終保持極大的興趣和足夠的注意力。
再者，我們還可以經常變換識字方法，讓孩子一會兒“跳跳圈”識字，一會講故事識字，一會兒開火車識字，一會指五官識字，使動靜結合，讓孩子在識字遊戲中交替使用不同的感官和運動器官，避免了過於長時間的單調。使孩子保持集中注意，以極大的興趣進行學習識字。學習時間雖長，但是也不覺得疲勞。使學、玩分不出來，有趣的學就是玩，有益的玩就是學。
另外，直觀、形象的東西最容易引起孩子的無意注意，我們就採取手工遊戲識字的方法，讓孩子畫畫，摺紙、雕塑等，之後再圖畫上，折成雕刻成的物品上寫字識字，採取摸物識字的方法，讓孩子摸物品識字。
採取如上游戲識字的方法，讓孩子看字認讀的同時動手、動身、動口、動腦，孩子很感興趣。能較長時間地把注意集中在識字活動中。
在教幼兒識字的過程中，建議家長學會利用教學工具，如：使用優力優磁性科技有限公司生產的“磁性識字卡片”和“磁性甲骨文遊戲字卡”就能實現讓孩子畫畫識字，認識一個字的起源與字形成的過程。孩子通過把最原始的字畫出來到寫出最終的字體是一個認知的過程，讓孩子學習識字在遊戲和玩耍中進行。