文 / 無影
1
他寫了不少的作文，真不錯。週六時間有點緊，他翻到《老師，我想對你說》這篇，說這篇寫得最好，讓我看。原來是以前的老師不教他了，他有點想念老師。
這真是一個好題材。想到小悠轉了幼兒園之後，一直說想以前的幼兒園；就是上了小學，有兩個英語老師先後走了，她也一直很想念。寫這個他們不至於無話可說，而且我能想象到，老師收到學生給她/他的信時的驚喜。
對，明天就讓他們同寫這一題！
2
週日，再次翻開男孩原來那篇有點平淡的作文，給他細細地講——
我問：
老師爲什麼喜歡你啊？怎麼對你好？
“中午吃飯的時候，老師會提醒我多吃點兒。”
這很正常的吧？老師對一般學生都會這麼說的吧？
“下午餓了，老師還給我小麪包吃。”哦，這確實是特殊關照了。
3
那次爲什麼生病？怎麼受傷的？摔到哪兒了？
“那次是發燒，39度，還住在同學家。”
爲什麼會住在同學家，爸爸媽媽呢？
“我要去參加活動。”
“爸爸出去了，媽媽也出去了，我們家和那個同學家關係很好的。”
老師都帶了幾個同學誰來看你的？都有誰？他們給你帶的什麼禮物？
“那都是我編的。”
“我同學給我送過好多東西。”
——哦，明白了，看的作文書多了，把別人的故事挪到自己身上了。看來，不只是做好事都是我在馬路邊，撿到一分錢啊：）
你的身邊就有着寶藏，何必去搬別人的故事？無意識地，孩子思想上想走捷徑了。
4
老師爲什麼不教你們了？
“她回去生小孩兒了。”
老師是怎麼跟你們告別的，開班會？還是在課間說的？
“沒有。”
那你們是怎麼知道的？
“有一個同學知道了，大家就都知道了。”原來如此。
真的哭了嗎？還是有幾滴眼淚？
“沒哭，就是挺傷心的。”
老師是什麼時候不教你們的？
“一年級下學期。”
她家寶寶該有一兩歲了吧？想不想跟他/她玩兒？
“不想。”
爲什麼？
“我怕把他/她弄哭。”
——哦！
老師應該還在這個學校教書啊！後來有沒有再看到過她？
“後來看到過一次，我次去食堂吃飯看到她了，那時候她應該是在別的學校教書，過來聽課的，我們全班同學都喊了！她只是招了招手。”
5
你還記得這個老師什麼事情？
……
說得不是蠻好的嘛？
總結一下，就這三件事：
1、有時候餓了，老師給你麪包吃；
2、生病，老師關心你；
3、後來在食堂再次看到老師。
去寫吧！
一問一答，看一下時間，二十多分鐘過去了。
不知道再寫一遍，他會寫成什麼樣子？能不能作爲範本？我很是期待。
【無影原創。如需轉載，敬請聯繫。】