不記得了?

文/無影

1

接手一個孩子,我需要對其有全方位的瞭解:是整體都需要提高,還是隻是某一方面需要加強,對他/她的實際水平,我得做到心中有數

頭一次來,我讓她把學校裏的作業都拿給我看看。還好,字寫得端端正正、清清楚楚。大概看了一下英語,還行。當然,翻譯得不準確的地方,我也給指出,讓她進行了更正。


2

練習作文,頭一次我一般會跟孩子隨便聊一聊,看看他/她有什麼感興趣的話題。自己感興趣的內容,寫起來纔會有勁兒。可是,問她這、問她那,都是一句“不記得了。”

從最熟悉的開始,要不要寫寫你媽媽?
搖頭。

以前放假,
你爸爸媽媽有沒有帶你去過哪裏玩兒?
“不記得了。”

知道她和小碩是朋友,
我問她:“你們認識多久了?多大認識的?”
“兩三歲的時候,幼兒園就認識了。”

要不寫寫小碩?
他小時候有沒有什麼我們不知道的窘事兒?”
別的話題打不開,我希冀着從這裏能不能找到突破口。一般的小孩子,總能說出些東西來,沒想到她給我還是一句“不記得了。”

你們是好朋友,這邊有武術課,你怎麼不來學啊?多好的機會啊!回答還是一句簡單的“不喜歡。”

其實,之前就聽到小碩提起過他幼兒園有過一個好朋友,他去考試還住在她家了。那時候我就奇怪:這麼好的關係,你怎麼不把你朋友叫來一起練武術呢?她不喜歡?那你也可以讓她來看啊!

今天,這人總算對上號兒了。

都不喜歡,那你喜歡啥?
好像啥都不喜歡。
要不,寫寫你爲啥不喜歡武術?
不幹。
我暈!

看你個子這麼高,體育應該還行吧?
有什麼喜歡的運動嗎?
她提到了游泳,說媽媽去健身的時候她去游泳,她先學會的游泳,媽媽纔去學呢!

難得地說了幾句,
可也只是說了這一兩句而已。


3

話題打不開,那看看通知書裏學校老師的評語吧!看看能不能有什麼新的發現。學校老師的評語多是希望她“上課要積極舉手發言”之類的,只有一次肯定了她上課發言——一如我小的時候。

似乎沒有什麼特別的。今天再次回顧,纔想到:那次她怎麼會竟然舉手發言了呢?爲什麼?老師當時表揚她了嗎?一般孩子對老師的表揚,都會記憶深刻的,哪怕是他/她表面依舊不聲不響的,其實心裏早就蠻激動的了。

可是,問她的話,會不會還是給我一句“不記得了”呢?

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