文：大釘‖學號：寸鐵77
古語有言：“教不嚴，師之惰。”
腦袋裏秒閃同桌當年不聽老師講課，埋頭書立自學的一腔奮勇。連帶一句針刺話。咱老師啊，大道理一籮筐，連自己都做不到。
青衣老師正好相反。由她主講的《如何能閱讀書後輕鬆寫出賺錢的書評和書單》。講完課後，她不是放任不管，而是認真回聽。
青衣老師聽出語音裏有電扇的響聲。她怕鐵寶們聽不清楚，趕緊用音頻軟件處理，爲的是更便於我們復聽。
嚴格要求自己，她的身體力行，大寫一個字“服”。更服青衣老師的一句話，不僅要寫，寫了還要投，投了還要中。
開始的一批影評，爬樓知道同學洛璽的洛投稿在公衆號爲豪電影發表。他由衷感謝青衣老師的死磕。我也想被虐一把，爲讓老師點評，抓緊去寫書評。
我原不會寫書評，聽了青衣姐姐的課之後——
我會分清讀書筆記是好詞，好句，好段的摘抄；讀後感是對書的心得體會；書評是介紹書——評價書——推薦書；書單是同類項書籍並在一篇文章當中，相當於主題閱讀書單的推薦。
我會書評三段式正確打開方式：
首先介紹書的大概內容，語言言簡意賅，讓讀者先對該書內容有一個大致瞭解。
之後找切入點對全書作評述，切入點是多視角，多角度的。可以是書中人物，比如《水滸》中魯達打店小二就很有特色。
像評人物，評語言，挖掘書的思想意義，找一個立足點去寫，最好是自己認爲好生髮的點去生髮。比如書的創作背景，作者的人生經歷。
最後推薦該書，如《局外人》文末寫道：願你身後有他駐足的身影，風月入你相思局。
此時此刻，我更傾心：師父領進門，修行靠個人。
選書時。選你想讀的書。別人都說《皮囊》好，但你讀不下去。放過吧，讀你願意讀的書。
做筆記。卡片式，青衣老師說強迫症的她不能忍受書上塗鴉。她將好詞抄到卡片上，把聯想的故事寫在一旁。思維式是把正在讀的書裏主要內容，各個段落，人物架構做成思維導圖。PPT式，用圖片，擴展資料，添加內容，個人感想豐富他。
我習慣看一本書時，把好詞好句抄到筆記本上。不同顏色的筆圈出，感想寫在一旁。
聽完課，我開始學着用PPT爲一本書做筆記，收集的附圖把自己嗨倒。
在套用了書評三段式後，我要去學習他們三人的書評了：樑文道，小寶，角谷美智子。鑽研他們的風格。推薦微信讀書，學習大咖的文章，把自己的文磨到極致。
拿來青衣姐姐文末讚賞字條：幸好寫文章是件慢的事。認真學，慢慢寫，書評在筆下，他等你生花。