本文根據卓立的《歡迎來到一年級 幼小銜接家長手冊》結合自己的真實感受寫成，也可以作爲我讀完這本書的讀後感！
今年孩子即將升入小學的家長們，你們準備好了嗎？小學對孩子們來說是一個全新的開始，對於家長們來說也是一個新的挑戰。入學前的充分準備會讓家長和孩子都更加從容。9月份開學，我認爲至少要在6月份甚至更早開始入學的準備工作，讓孩子們對未來的小學生活充滿期待和好奇。
小熊的幼兒園六月份組織了參觀小學的活動，我認爲非常好。孩子們走入小學，跟小學生接觸，參觀他們的教室，觀摩他們的一日活動，小學生還爲他們佩戴紅領巾，這是一次寶貴的體驗。回來後孩子興奮地跟我描述，對他的紅領巾尤其珍視和喜愛。看得出，他憧憬着小學生活。
小學是基礎教育的基礎，而一年紀是小學的基礎。這意味着他們要從一個自然人成爲社會人，成爲公民，接受國家的義務教育。孩子入學，家長也要入學，我們需要學習如何適應一個全新的角色。我們不僅是生理意義上和法律意義上的父母，也要努力做教育學意義上的父母，今後還要學習成長爲更多領域的“父母”。
小學的準備不是買個新書包，置辦些學習用品那麼簡單，也不是買個學區房，舉家搬遷那麼複雜，它是認知和行動上的雙重準備。那麼，一年級小學生家長的正確打開模式是什麼樣的呢？
第一，按時接送孩子。小學的到校時間比幼兒園早，比如現在小熊的幼兒園8:30到，小學應該是7:00到校。一年級小學生的家長一定要提前對自己的工作和生活做出安排，立求準時接送。一定要在一開始的時候就幫孩子養成好的習慣，千萬不要覺得，晚到幾分鐘，晚接一會兒沒啥關係。因爲上學遲到，會在老師和同學的注視下走進教室，孩子心裏必然會不自在，向老師解釋遲到的原因，儘管他有時候根本說不清，這樣就會心懷愧疚。而此時，課堂已經開始了，他根本不知道老師前邊說了什麼，需要準備學習用品，進入狀態，跟上大家的進度，變得非常被動。對孩子來說，無疑是一種不好的體驗。
準時接。早接和晚接對於一年級的孩子來說，心理感受的差別很大。每天放學，一到校門口就能看到父母迎接自己的笑臉，對孩子來說是莫大的歡喜，孩子往往會興奮地跟你分享一天的所見所聞。試想一下，如果你是個孩子，放學後看到同學一個個被接走，而你的父母在望穿秋水的等待中姍姍來遲，你的感受如何？還能興高采烈地聊一聊今天的趣事嗎？孩子會在等待的過程中懷疑父母對自己的重視程度，所以，一年級準時接送，對培養孩子的自信心和心理認同感是很重要的。
第二，按時睡覺。規律的睡眠習慣從小學第一天就要堅持，培養應該更早一些。一年級的孩子剛進入一種新的生活狀態：興奮，緊張，好奇……，各種情緒交織，尤其需要按時作息。9點就要睡覺，建議8:30洗漱完畢，上牀後留出約二十分鐘的親子閱讀時間。如果孩子不抗拒的話，也可以梳理一下一天所學的內容。充足的睡眠才能保證第二天精力充沛，有一個好的學習狀態。
第三，父母參與學習。一年級的孩子剛從自由自在玩耍的幼兒園過渡到嚴肅規範的課堂，難免會不適應。這就需要父母積極參與，陪伴孩子渡過這個時期。一年級伊始，我們要警惕不要和孩子陷入學習上的被動，自由放縱和嚴厲苛求都是不可取的。一年級的主要學習任務真的只是課本上那點知識嗎？不是的，是學習如何當一個學生，全然接納自己小學生的身份，主動參與學習並樂在其中，是開始培養終身學習的習慣。
第四，創造學習氛圍。在家庭裏，好的學習氛圍，就是孩子能夠自然而然地看到：每個人都在專注做自己的事情，完成了自己的任務，才能娛樂。先學習，再娛樂，這個標準對大人、對孩子同樣適用。拿我自己來說，每天都會把最重要的事放在上午完成，如學英語，簡書日更，讀書，剩下的就是自由支配時間。我也會這樣要求孩子，儘管有時候他不情願。不想遵守的時候我跟他說：先完成必須要做的事，再做想做的事是咱家的規矩，如果媽媽接你回來後，先追兩集電視劇再給你做飯可以嗎？或者該接你的時候我想逛街，先去逛個街再接你，可以嗎？他笑笑說，不可以，然後乖乖去寫作業了。
還有一個就是大家普遍關注的焦點：閱讀。和孩子一起閱讀吧。特別喜歡一句話：孩子愛讀書的種子就是父母愛看書的影子種下的。如果父母手不釋卷，家裏有讀書的氛圍，有大量適合孩子的書，孩子想不愛看書都難。這就是家庭環境的影響，它是潛移默化，潤物細無聲的。以我家爲例，我喜歡看書，也熱衷於買書，所以家裏隨處可見都是書，兩個孩子也都喜歡看書，大寶六歲已經可以自主閱讀，但也喜歡我給他講。有時對書的癡迷程度讓我煩惱，每天早晨着急去幼兒園，他卻不緊不慢，非要看本書，晚上要熄燈睡覺了要看書，吃飯了要看書，總是在不恰當的時間做這件事，這一點我還要慢慢引導他糾正過來。他有一陣兒對電梯感興趣，我就買電梯的書，有一陣兒對交通標誌感興趣，就買了交通標誌的書，這段時間對火車感興趣，我就蒐羅了大量有關火車的繪本、故事書，給他足夠的選擇空間。原則是以他的興趣爲出發點，當然也會從我的角度選擇一些適合他且有意義的書，時不時地推薦給他。
二寶三歲半，從幾個月大讀的紙板書，布書，到現在的不分種類通吃。每天都要講睡前故事才肯睡覺，有一天實在是太晚了，我也太困，所以就跟她說，今天咱不講了，抓緊睡覺吧！話音剛落，立馬嚎啕大哭，頭搖得像撥浪鼓，連說不行。我拿起書，給她講了一個故事，然後她才安心地睡着了。不知從什麼時候起，聽媽媽讀書已經成了她睡前的必修課。
經常聽到有家長說，我就是不愛看書怎麼辦？那你可以試着從孩子的書讀起，好多優秀的繪本不止是孩子，成人看了也會有意想不到的收穫。還有兒童文學，如曹文軒的《草房子》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，瑞士的文學名著經典《海蒂》等等，都是打開另一個世界的窗口。
還有一個辦法就是讓孩子做你的小老師，指導你讀書，幫你選書，監督你的閱讀進度，和孩子共同成長的感覺是很美妙的。
第五，幼小銜接。幼小銜接銜接的到底是什麼呢？銜接的是作息習慣，學習習慣，適應規則和規律，融入集體生活。一年級的學習內容是比較少的，重在打基礎。個人認爲是沒必要報學前班的，我沒給小熊報，但不代表不做任何準備。從這學期開始就有意培養他對自己負責的態度，自己事情自己做。小熊屬於慢熱型的孩子，剛接觸新事物的時候會比一般孩子慢些，但一旦入門，會更容易鑽進去。他的手部精細動作不太好，握筆寫字比較吃力，注意力也不太集中，總是會邊玩邊學，開始的時候我們也經歷了輔導作業雞飛狗跳的鬥爭場面，急性子的我在面對慢性子的孩子的時候，往往不淡定，甚至暴跳如雷。但我發現這樣對他沒有絲毫的改善，反而會有不良的影響，所以我不斷地學習，不斷地反思，改進和他的相處模式，一再提醒自己要有耐心，寬容心。不和別人橫向比，只和之前的他縱向比，已經有了很大的進步。我們要看到孩子的進步，而不是死盯着缺點。寬容接納孩子的慢，哪怕今天比昨天快了一分鐘，那也是值得鼓勵和表揚的。
如果你內心焦慮，想給孩子報個學前班，我認爲也是可以的，重在讓孩子提前感受一下課堂，理解課堂的規則，在教室坐得住，而不是一二年級知識的提前灌輸。學前班最重要的工作是讓孩子漸進地適應課堂學習這個形式，並爭取在其中找到樂趣，做到這一點，就很了不起了。千萬不要捨本逐末，浪費了孩子的精力，消磨了學習的興趣。
第六，必要的儀式感。鄭重地過入學前的六週歲生日，父母有意識地告訴孩子，你六週歲啦，九月份即將成爲一名小學生；稱呼孩子的大名，暱稱留到家裏用；帶孩子拍一張莊重正式的照片，作爲入學的紀念照；讓孩子全程參與入學報名的每一個環節；讓孩子參與準備學習用具的全過程，同時分享自己的物質生活態度和審美觀，給孩子選擇的權利，充分尊重孩子的意見，這些都會強化孩子的認識。
家有一年級學童的家長們，你們準備好了嗎？讓我們一起努力，和孩子一起迎接這個全新的標誌性的階段，坦然並充滿好奇地開始新的生活狀態。你的用心將會成爲孩子小學新徵程的強大助力！