就這樣不敢寫了?|會家長(1)

圖·文/無影

1、過於活潑!

今天課堂上,小趙的表現活潑有餘,嚴肅不足。課後,我順手把課堂上拍的一張照片發給了她媽媽。必要的時候得讓父母他一下,讓他知道輕重。

這件事說完,就結束了。


2、不敢寫了?

今天上課時,小趙的作文竟然不敢寫了!上次給我講得眉飛色舞,讓我充滿了期待,他竟然就不寫了?!“搗蛋大王”的經歷,不是誰都有的。憑我的直覺,寫好了,這多半會是一篇吸人眼球的東西!我很是期待。

但,我也理解,就他做的那些壞事兒,是夠他媽好好說他一頓的。怎麼才能既讓他能大膽地寫出東西來,又能躲過可能的悲慘結局呢?這就需要跟他媽媽商量着來。

他的有些壞事兒,往右一點是調皮,往左一點就有可能成爲“欺凌”了。這些事情,估計他媽媽也不知道。還得提醒她,腦子裏多一根兒。

像做“狼牙棒”的這股子聰明勁兒,用好了,有可能會做出一般人做不出的成績;用壞了,也有可能誤人、誤己,更有可能傷人、傷己。具體家長如何引導,也是一個問題。


3、正確認識

我希望他媽媽能正確認識這件事情。
我既希望認識到這件事情有可能的危害性,
又怕她視之如洪水猛獸一樣,矯枉過正。

小趙身上有一些別人沒有的可貴的特性。我也怕做父母的萬一言語粗暴,一時間殃及池魚。萬一他那這難得的閃光點以後不再閃光,變成一個沉悶無趣的孩子,那也不是我所希望看到的。

這些,如果能當面溝通,也是最好不過的。想着孩子媽媽下午或者最近幾天什麼時候來接孩子了,我可以順便跟她聊聊,我也這麼提了一句:

你什麼時候來接他,
我可以私下跟你聊一聊。

孩子媽媽直接說:

“我5點半下班過來。”

那更好啊!
接小悠的時候,我可以順便去聊幾句了。


4、

五點半,我去接小悠。等別的同學都被接走了,還沒有看到小趙的媽媽。不知道她上班的地方離這邊有多遠,過來要多長時間,我發了個消息確實一下:“下班你過來?”

5:50了。不會臨時有事不過來了吧?

“吃好晚飯過來吧,六點半。”
哦,那我還是先回去準備吃飯吧!

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