其實，我是從來不喜歡給孩子們死硬地拉個書單的。因爲讀書是件很個性的事，老師拉出個書單，潛臺詞就好像在說：這些書在所有書當中是更重要的。－－這根本不合理，好書的標準不是它的經典程度，而是它是否真真正正觸動了閱讀者的心。
我覺得，推薦書單有兩種好的方式：一種是從不拉書單，把相關推薦自然地融進課堂融進生活；另一種便是持續不斷地推薦書單，不必本本經典，確認是好書、題材多元化便足矣。從前，我只去做前者，現在我決定實施後者。實施後者最重要的是持續，否則，所謂好書，也彷彿一窪死水。所以，目前預想，每月做一次推薦。作爲孩子們挑選課外書的參考。
對於我推薦的書目，有“四不原則”：
不限經典名著，不碰中考範圍，不必全部閱讀，不分排名先後。(推薦書單,提升閱讀技能,歡迎常到薦書堂來看看~)
我承認，讀書要多讀 經典名著，但侷限於此一定也是種病，就像對所謂權威的迷戀追隨。最最重要的是，要讀書，多讀書，讀好書。 讀書不應算一種愛好，更應是現代文明人必不可少的生活內容。面對家長，我尤其要強調，任何一本書都不能幫助孩子們快速提高語文成績，但只要孩子們堅持讀好書，不僅在語文能力上會大大受益，對其綜合智能的提升甚至一生的走向都會影響深遠。
好了，不多說了，上乾貨
《天藍色的彼岸》艾利克斯·希爾（英國）
《荊棘鳥》 科琳·麥卡洛（澳大利亞）
《蘇菲的世界》 喬斯坦·賈德（挪威）
《荒野的呼喚》 傑克·倫敦（美國）
《基督山伯爵》 大仲馬（法國）
《窗邊的小豆豆》 黑柳徹子（日本）
《堂吉訶德》 塞萬提斯（西班牙）
《哈利波特》 J.K.羅琳（英國）
《追風箏的人》 卡勒德·胡賽尼（美籍阿富汗人）
《呼嘯山莊》 艾米莉·勃朗特（英國）
《阿信》 橋田壽賀子（日本）
《達芬奇密碼》丹·布朗（美國）
《三體》 劉慈欣
《藏地密碼》 何馬
《穆斯林的葬禮》 霍達
《悟空傳》 今何在
《明朝那些事兒》 當年明月
《大秦帝國》 孫皓暉
《三國演義》 羅貫中（明）
《歷史是個什麼玩意兒》 袁騰飛
《傑出青少年的七個習慣》 肖恩·柯維（美國）
《如何掌控自己的時間和生活》 阿蘭·拉金（美國）
《牛奶可樂經濟學》 羅伯特·弗蘭克（美國）
（以下爲作者部分）
金庸（天龍八部/笑傲江湖/射鵰英雄傳/神鵰俠侶/白馬嘯西風）
餘華（活着/許三觀賣血記）
劉墉（螢窗小語/創造自己/肯定自己/人生的真相/我不是教你詐/你不可不知的人性）
三毛（撒哈拉的故事/雨季不再來/夢裏花落知多少/哭泣的駱駝/稻草人手記）
餘秋雨（文化苦旅/山居歲月/借我一生/千年一嘆）
赫連勃勃大王（隱蔽的歷史/歷史的人性/華麗血時代/帝國的正午/刀鋒上的文明）
安意如（人生若只如初見/當時只道是尋常/思無邪）