轉載注：本文轉自php中文網，主要用以告誡自己要不斷學習，不斷提高自己。等我自己以後領悟的更加透徹後，寫一篇原創的。我很感謝當年幾經周折上了大學，現在得以獲得軟件開發這一份工作。如果當年我也像我家對門的那些小夥伴一樣，初中畢業就出去打工，我估計我現在也在電子廠和服裝廠的流水線上了。我家是在安徽，所以老家的人來江蘇、浙江打工的特別多，初中畢業的很多都集中在江蘇的服裝廠和電子廠，還有一些年紀大的在做裝修和建築。雖然有時他們的工資也很高，但是卻是高強度的體力勞動所換來的。實屬不易。
-----下面是原文-----
你想成爲幸福的人嗎？但願你首先學會吃得起苦。非常雞湯的好文，分享給php中文網的網友們，記住一句話：即便艱難，學習仍是改變的最好方式。
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一. 爲什麼大多數人寧願吃生活的苦，也不願吃學習的苦？
記得小時候上學，學校每次放月假，爺爺就去車站接我回家。
那時家裏離車站遠，需要騎着車子來回。
一路上我們彼此相對無語，等到爺爺騎不動了，我們就這麼一前一後推着車子走着，記得爺爺常常和我說：
“吃得苦中苦，方爲人上人，你日後要好生讀書。”
那時的我未解其意，只是默默記在心裏，望着不遠處稻田裏的鄉親們彎腰割麥俯首插秧，我覺着他們太辛苦了。
幾年過去了，我考入了省城上大學，學了這個城市最熱門也最富前景的工程造價專業。
後來，我走進實習單位， 工地的環境有多麼糟糕自不必多說，晴天塵土飛揚驕陽似火，雨天泥濘不堪污水四溢。物質世界的貧瘠尚可以忍受，然而精神世界的荒蕪會隨着時間慢慢消磨你的夢想和純真。
後來，我選擇去了深圳，在那裏我終於找到了自己熱愛的行業，眼前陌生的一切都讓我感到興奮和歡愉。
人工智能、自動駕駛、虛擬現實、風投、天使輪這些名詞讓我看到了世界的另一面。
越是不斷地拓寬知識面，越是覺得自己知識儲備量的貧瘠與荒涼。
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也正是在這樣日積月累的積累過程中，我發現人與人的差距被迅速地拉開，當我這幾年再次回到曾經生活的地方，發現很多人的思維模式還停留在幾年前，腦海裏停留的信息和映像早已跟不上這個時代的變化。
他們寧願選擇每月靠家裏人給零花錢度日，也不願選擇自食其力謀一份工作；他們寧願選擇把時間浪費在和小商販砍價，也想不到多花一塊錢去學習新知識。
曾經在知乎上看到一個問題，問的是：
爲什麼大多數人寧願吃生活的苦，也不願吃學習的苦？
知乎中一位點贊最高的答主是這樣回答的：
“生活的苦難可以被疲勞麻痹，被娛樂轉移，無論如何只要還生存着，行屍走肉也可以得過且過，最終習以爲常，可以稱之爲鈍化。學習的痛苦在於，你始終要保持敏銳的觸感，保持清醒的認知，豐沛的感情，這不妨叫銳化。”
生活的“苦”大多是可重複性的。
而人的適應能力非常強，持續地經歷同樣的苦時間久了，痛苦的體驗和效應會逐漸減弱，讓人進入習慣性無助的狀態。這種狀態雖然不是特別舒服，但久而久之也不會特別難以忍受。
但是學習的“苦”是非重複性的。
學習本就是認知邊界不斷擴寬的過程，需要你主動思考和汲取，而學習的內容往往是循序漸進，不如生活的痛苦那樣重複，所以你無法進入麻木的狀態，而是需要不斷面對新的知識和學習目標。
前者可以通過眼前的娛樂來自我麻痹，讓自己對痛苦的感知漸漸喪失。而後者卻只能在長久的學習積累中，慢慢感受到知識帶來的好處和力量。
一個是眼前伸手可得的歡愉，一個是延遲滿足感的精進過程。
毫無疑問，大多數人會選擇前者，畢竟這個世界願意主動給自己找罪受的人總是少數。
二. 所有覺得學習苦的人，大多是沒有捱過現實的耳光
最近看到了一篇關於在校大學生的報道，即將面臨大學畢業的老嶽，在高中時就是一個十分標準的網癮少年。
高考之前，爸媽爲了防止他分心，連手機、電腦，甚至電視都不給碰。
上了大學後覺得放鬆了，想把以前沒有玩夠的遊戲都玩回來。在遊戲裏建了羣，爲了把羣發展好，他把越來越多的時間花在了遊戲裏。
大一時逃了一節課之後，發現大學管得並不嚴，膽子大了於是就有了第二次逃課，從此接二連三一發不可收拾。天天在寢室蓬頭垢面玩遊戲，外賣盒堆了一地，期末掛科也成了常態。
當室友拿到了滿意的offer時，除了遊戲沒有任何愛好的他，連畢業都成了問題。
虛擬世界裏的遊戲雖然精彩，但是現實生活裏會有更高的要求。
遊戲裏的情節尚可以提前設計，然而現實卻是用一生的時間去體驗。
曾經有考生在高考時交了白卷，在高考後她曾試圖出門打工，但學歷不高，加上沒什麼專業技能，找工作的路異常艱辛，發出“壓力特別大，老覺得對不起父母”的感慨。
後來幾經周折，這名考生進入了一家技校就讀。回憶高考，她坦言“現在覺着有點可笑。”
不想讀書，覺着讀書辛苦？現實的生活會誠實地告訴他們，不讀書的人生會更苦。
窮則思變，真正苦到一定程度了，人自然會自發地掙紮起來改變現狀，對於有些揹負着沉重生活的人來講，學習纔是脫離生活苦難又輕鬆又有用的途徑。
沒有誰願意吃真正的生活裏的“苦”，歸根到底還是因爲大多數人的生活還沒有足夠的糟糕。
有時候學習的那種“苦”和沉重粗礪的生活比起來，真的不算什麼。
有學者說：
“那些長期處於稀缺狀態的窮人，培養出了短缺頭腦模式，其判斷力和認知能力會因過於關注眼前問題而大大降低，而沒有多餘帶寬來考慮投資和長遠發展事宜。”
三. 生活的痛苦使人麻痹，學習的痛苦讓人清醒 ；過去不按思維而生活，終將有一天要按照生活而思維
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痛苦之所以不被人喜歡，大多數是因爲人們從不會思考自己爲何痛苦。
然而，這世上還有另一種痛苦是，對這個世界產生了失望的情緒，然後把自己對這個世界的失望，當作是自己本該如此，甚至誤以爲這就是吃苦的好處。
我總覺得苦難的意義，在於我們更好地去思考人生爲何如此苦難，就像有人曾說：未經省察的人生，從不值得一過。
如果沒有經過思索和自省，苦難終究只是苦難而已，沒有任何意義。
有些人，年輕時總覺得學不學習無關緊要，反正自己體力好得很，只要自己身體好就能混口飯吃。
他們終將會明白，那些爲了討生活不得已而吃的苦，就是當年不吃學習苦的代價。
學習的苦，是枯燥的苦，是短期沒有回報的苦，這種苦看得見，摸得着，誰都不願吃。
生活的苦，是絕望的苦，是長期沒有出路的苦，這種苦看不見，摸不着，誰都不想吃。
我從不喜歡自討苦吃，如果我能通過學習和自我提升避免遇見這些痛苦的經歷，我有什麼理由不去學習？
生活其實並不苦，苦的是那個不知苦也不知如何避免吃苦的人生。
學習其實並不苦，苦的是早已被生活消磨掉的好奇心和敢於對未來報有期望的勇氣。
四.必須吃生活的苦，客觀上限制了學習的條件
不得不承認一個更現實問題的存在：通過學習改變命運越來越難，所以很多人選擇不吃學習的苦。
素質教育的壓力下，課外教育的投入，也成了競爭力的資本。有能力得到更優質教育資源的家庭，在良好的循環中，生活的苦相對增量只會更少。
同樣的時間內，有條件的人可以把資源用在提升自我，而資源相對匱乏的人，時間已經全都用在了應付生活的苦上。
美國作家芭芭拉·艾倫瑞克爲了探求貧窮的真相，隱姓埋名，體驗低薪階層如何生活。
她去了不同的城市，換了零售、清潔、老人服務等六種工作，最後發現自己陷入困局：
因爲沒錢，要住在偏遠的地方 → 花費大量時間在上班路上 → 用於提升自己的學習時間和發現更好工作的機會越來越少 → 想要做更多兼職來應對生活的成本 → 淪爲工作機器，心理崩潰，選擇放棄……
吃生活的苦，耗盡了時間、錢財、精力，讓人沒了吃學習的苦的機會。
而這種現狀越加深，越會讓人從環境找問題，而非自身。
生活的苦，也有質量之分。有一些苦讓人從自身尋找問題，選擇利用反省的思維方式；另外一些，逼着人從環境找理由，陷於可能存在的威脅中，無法站在跳脫的角度進行反省。
高低階層的不同認知傾向
/ Kraus et al.，2012
常把生活的苦歸咎於環境的影響，也漸漸讓人不能理解，學習的意義不只在於改善生活。
讀書帶來的工具性價值有限卻直觀，而大多吃不下學習的苦的人，看不到它給人更高層面的存在意義帶來的提升。
五. 即便艱難 ，學習仍是改變的最好方式
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沒有選擇吃學習的苦，在很大程度上會讓人吃到更多生活上的苦。
有人在知乎提了一個問題：假設房間裏有100個人，他們從18歲時帶着100元錢的初始資金玩遊戲，每一輪，每個人都拿出一元隨機給另一個人，一直玩到65歲，最後100個人的財富分佈會怎樣的？
遊戲運行17000次後，社會財富的分配比例是：top10%的富人掌握着大約30%的財富，top20%的富人掌握着大約50%的財富，60%的人財富縮水到100元以下。
這結果從側面驗證了“二八定律”：80%的財富掌握在20%的人手中。
那麼，努力的人生會更好嗎？
假設這些玩家中有10人比別人加倍努力，獲得1%的競爭優勢，即贏得收益的概率比別人高出1%。
遊戲的模擬結果是，10位努力玩家中，9位進入了富人的top20。
在你沒有背景、沒有資源、不能拼爹的情況下，只能通過學習改變自己的命運！請記住：即便艱難，學習仍是改變的最好方式。