信息技術課的操作實踐性強，學生活躍度較高，但看似一些不起眼的“小問題”，卻時常因爲解決不好而成爲課堂上的一顆“定時炸彈”。那麼，一節“活潑嚴肅”、“動靜結合”的信息技術課應該如何展開呢？湖南省長沙市雅禮實驗中學左家塘校區用新部署的“雲課堂”給出了一個完美的答案。
信息技術課教師的苦惱
1906年創辦的雅禮實驗中學，是一所歷史悠久、特色鮮明、具有國際影響力的百年名校。學校是湖南省首批掛牌的八所重點中學之一、全國文明單位、全國現代教育技術實驗學校，同時也是湖南省示範性普通高級中學。2014年，雅禮實驗中學全面接收原長沙外國語學校左家塘校區，並命名爲雅禮實驗中學左家塘校區，並於2015年開始正式對外招生。
圖：雅禮實驗中學左家塘校區鳥瞰圖
近年來，學校在各學科積極展開課堂教學創新，教師紛紛參與“新課改”教學實踐並取得了豐厚經驗，但學校中的信息技術課教師卻被各種硬件和軟件問題牢牢鎖住了。
據介紹雅禮實驗中學的信息技術教師介紹，教學環境由傳統電腦，以及第三方教學管理軟件來共同完成教學業務，但由於教學管理軟件與電腦是不同廠家提供，經常存在各種各樣的兼容性問題。另外，由於機器配置老化、故障率不斷提高，在日常教學中常常因爲宕機等問題，導致課堂教學被打斷。除此以外，最令老師們感到鬱悶的，還有三個應用難題。
第一、現在學生都非常“聰明”，通過簡單的操作就能脫離老師的監管，有的學生一上機就將網卡禁用，想偷着玩遊戲，屏幕廣播教學失效。
第二、學生作業情況的統計和管理，由於使用傳統的網絡磁盤共享模式，從下發、上傳、批改，到最後登記到成績表中進行分析，每一次的作業批改耗時約2到3小時。
第三、由學生的交流與合作引起的“亂”，討論演變成了“吵鬧”，小組交流變成了小組“聊天”，還有部分學生用電腦做其他的事，老師時常需要花大量的時間維持課堂紀律。
基於老師們之前的困擾，學校領導邀請了多傢俱有教育行業經驗的廠商，針對教師需求提供計算教室解決方案，並對外校進行了實地考察。最終，在雅禮實驗中學左家塘校區建成之後，學校決定部署銳捷網絡的“雲課堂”方案。
銳捷雲課堂的“動靜之美”
銳捷雲課堂方案提供了RCD雲服務器、Rain雲終端和教學管理軟件整體解決方案，一體化的教學管理軟件爲老師們帶來了完全不一樣的授課體驗。從課前一鍵開機環境準備，到課中的廣播教學、文件分發、隨堂測試教學業務開展，再到課後的作業佈置、批改和一鍵關機，很大程度上提升了信息技術課的教學效率。此前老師們最關心的幾個應用問題，也得到了針對性地解決。
圖：雲課堂動靜結合 教學更得心應手
讓教學監督心中有數
由於學生自控能力弱，上課期間部分學生會開小差，打遊戲，爲此雲課堂教學管理軟件提供了屏幕同步監看。即使學生禁用網卡，老師也能通過管理軟件進行屏幕監看，還可以實時查看學生是否在學習本次課程，隨時提醒。
“一鍵下發”+“一鍵上交”
老師只需要在教學管理軟件上佈置和批改，選擇班級、年級，編寫作業要求（上傳附件、作業要求、設定時間）後，“一鍵下發”即可完成作業佈置。學生可以利用雲課堂終端的功能實現“一鍵上交”，提交到自己的作業空間。同時通過成績自動分析，教師可以實時掌握每個學生的學習效果，很大程度上節省了老師作業批改的時間，也讓教學管理更科學有效。
“朋友圈”+“作業空間”
雲課堂通過獨特的“朋友圈”、“作業空間”等功能激勵學生全面參與課堂，打造出充滿活力的信息技術課。通過靈活分組和按照薄弱點答題的分層教學方式，滿足不同學生的學習進度。另外，以分組競賽、學生搶答和積分排名體系等多種手段，讓學生不斷受到激勵和鼓勵，打造出一節“動靜有序”的信息技術課。
給你一間“最純淨”的計算機教室
信息技術課堂教學通常要把一堂課三分之二以上的時間交給學生操作，把着力點放在掌握信息技術的基本知識與技能，培養學生的自學能力。因此，這就需要教室儘可能排除外界各種不利因素的影響，搭建一個“最純淨”的學習環境。
雅禮實驗中學相關教師對雲課堂的應用效果十分滿意，並表示：當不在老師監控視線內時，極少數學生有時會把學習目標放在一邊，偷偷打開無關的東西或遊戲，等教師走來時匆忙關掉，勢必影響學生的課堂注意力，非常不利於他們學習。而銳捷雲課堂不僅讓教師可以隨時監管和融入到學生實際操作環節，最重要的是在每一個環節上激發學生學習興趣，讓學生不斷受到激勵和鼓勵，從而大大提升學習的主動性和效果。
