学习写程序其实是一个不断练习，最终熟能生巧的过程，她显然是在我的多次唠叨后明白这一点了的。于是，她的热情便幻化成勤奋，回到家往往会做很多练习，当然练习多，出现的问题也多。那天我正躺床上悠闲地看着电视剧呢，突然手机屏幕上弹出一个微信消息：“快帮我看看，怎么出错了。”，紧接着是她发来的代码截图：
以及运行时报的错：
看了她的这个代码我不觉莞尔，新手就是新手啊，出这样的错似乎也是理所当然的。于是，我不得不放下我心爱的电视剧，耐心给她讲为什么。
“还记得数据的类型不？”我问她。
“当然记得。”她说。
“那你知道你错在哪里了吗？”我再问她。
“数据类型不对？”她试着找出问题。
“可以这么说吧。”我说，虽然问题的本质不是这样，但也可以从这个方向去解决这个问题，所以我才这么说。
“我知道了。”她说。
然后我们的对话就此中断了，想来她是去改代码去了。
果然，几分钟后她发来消息：“哈哈，进行一下强制类型转换就可以了。”。
接着这句话的后面是她发过来的程序截图：
“这样解决问题没错，但是你没有找到本质问题。”我说。
“什么本质问题？”她问。
“这个要不明天再给你讲吧。”我说，因为我终于还是放不下我心爱的电视剧，紧张刺激的情节刚刚开始，让我放下不看，真是一种煎熬。
“好吧，那你早点休息。”她回。
虽然我从这句话中读出了她的有些不高兴，但我依然回了一句：“嗯呢，你也早点休息，晚安。”
第二天，她倒是忘掉了昨晚的不高兴，还没下班，就兴冲冲地就找我：“快给我讲讲，昨天那个本质问题是什么？”。
我不知道她昨晚是否因为这个而失眠，但能肯定的是这成功地吊起了她的胃口。
“你这学习的劲头真是高涨啊。”我笑着说。
“呵呵，我现在觉得编程还挺有意思的呢。”她说。
“觉得有意思很好，学起来就事半功倍了。”我说了一个事实，不都说兴趣是最好的老师吗。
她点了点头，表示赞同，于是我接着说：“这里的本质问题是你使用的占位符用错了。”
“占位符？那个%.2f?”她疑惑地问。
“对。“
”那个有什么问题，你不是也这么写的吗？“
”那是因为被格式化的对象是一个小数，当格式化的对象不是小数时就不能用%f了，要用数据类型对应的占位符。比如这里，你要格式化的对象是一个整数，那么就要用%d这个占位符。“
”是吗？我试试。“她一边说着，一边动手改起她的程序来。
她改过的程序：
运行结果：
看到程序没有报错，她高兴地说：”哈哈，还真是呢，换个占位符就好了。“
”懂了吧，这才是问题的本质。“
”嗯，懂了，那其他数据类型是不是有其他的占位符？“
”你说得一点没错，你看看这个表就基本知道所有的占位符了。“我说着在电脑上打开一个表格给她看：
|
占 位 符 |
说 明 |
示 例 |
|
%s |
字符串类型 |
"mingrisoft" |
|
%c |
字符类型 |
'm' |
|
%b |
布尔类型 |
true |
|
%d |
整数类型（十进制） |
99 |
|
%x |
整数类型（十六进制） |
FF |
|
%o |
整数类型（八进制） |
77 |
|
%f |
浮点类型 |
99.99 |
|
%a |
十六进制浮点类型 |
FF.35AE |
|
%e |
指数类型 |
9.38e+5 |
|
%g |
通用浮点类型（f和e类型中较短的） |
|
|
%h |
散列码 |
|
|
%% |
百分比类型 |
％ |
|
%n |
换行符 |
|
|
%tx |
日期与时间类型（x代表不同的日期与时间转换符 |
她一个一个占位符认真看着，末了她转过头，看着我说：”有一点我不是很明白，%.2f这个占位符不在这个表格内，它是%f的变体？“
”这都被你发现了，你真的是冰雪聪明。你说得没错，%.2f这个占位符就是%f这个占位符变来的，之所以要这样变是因为我们想要得到一个2位小数的字符串数字。如果不对占位符做这样的变化的话，那么被格式化的数有多少位小数就会得到多少位小数的字符串数字，这显然不是我们想要的。再比如我们要格式话一个整数，让它占4位，不足四位用0补齐，那么占位符就是%04d。”说了这一大堆，我停顿了一下，用询问的眼神看向她。
她想了想说：“我大概明白了。那做这些变化，肯定有什么规则的吧，是什么样的？”
“这个我们先要来说一下占位符的构成。”说着，我找来一张纸，将占位位符的构成写下来。
常规类型、字符类型和数值类型的占位符格式：
%[index$][标识][最小宽度][.精度]转换符
日期和时间类型的占位符格式：
%[index$][标识][最小宽度]转换符
与参数不对应的占位符格式：
%[标识][最小宽度]转换符
其中index表示参数列表中的位置上的值
她仔细看着我写完，然后向我投来迷惑的目光。
“首先%就不用说了，每个占位符都是以%开头的，结尾的转换符也不用多说了，就是前面那个表格看到的那些f、d、s等等。接下来的index$用来确定这个占位符是代表第几个参数。”
说到这，我停下来转头看向她，果然从她的眼中看到了更多的问号。于是我说：“我们还是来看一个例子吧。”
编译运行：
“哈，我明白了，当有多个参数时，通过这种方式可以控制每一个参数在字符串中出现的位置。”看了这个例子，她兴奋地说。
“你很聪明。”我说，“接下来的标识，我们还是来看一个表。”
|
标识 |
含义 |
|
- |
在最小宽度内左对齐，不可与0标识一起使用 |
|
0 |
若内容长度不足最小宽度，则在左边用0来填充 |
|
# |
对8进制和16进制，8进制前添加一个0,16进制前添加0x |
|
+ |
结果总包含一个+或-号 |
|
空格 |
正数前加空格，负数前加-号 |
|
, |
只用与十进制，每3位数字间用,分隔 |
|
( |
若结果为负数，则用括号括住，且不显示符号 |
“这个表很好理解吧？”在她认真看了这个表后，我问她。
“嗯，还是有点不直观，还是写几个例子来看看吧。”她说着拿过电脑开始敲起代码来。
编译运行：
“哈哈，这样一看就很直观了。”程序运行后，她对比着程序代码、输出结果以及我给她看过的表格看了看说。
我张了张嘴正要说点什么，又听她说：“好了，这个字符串的格式化我已经学会了，你可以讲其他内容了。”
“真的都掌握了？”我问。
“那当然，没看我都把程序写出来了吗？”她反问，一副自信满满的样子。
“好吧，看来你是真的掌握了字符串的格式化。”我想以她的聪慧，应该是真的掌握了。
”不过，还有一点，这个字符串的格式化，还可以用到别的地方，比如在标准输出时可以直接应用字符串格式化。“我突然想起这个知识点，于是给她说。
“是吗？写个例子看看呗。”她说，似乎已经掌握了学习编程的真谛，那就是多看例子，多写例子。
“好的。”我答道，既然女神有令，我自然乖乖拿过电脑写一个例子。
编译运行：
“原来如此，很简单嘛。”看了我写的这个例子后，她说。
“是很简单啊，只是将println改成printf就可以了。不过我要不讲，你也不知道啊。所以，年轻人，你要学的东西还很多。”我装出语重心长的口气说。
“咦，几眼没见，你居然老了几十岁。”她很认真地盯着我看了好几秒后说。
“什么意思？我变老了吗？”我摸了摸我的脸说。
“没有吗？那你干嘛像个老年人一样说话。”她说。
我这才明白过来，她是在嘲弄我故作老成地说话，想到这，我不禁笑了，她还真是一点不吃亏的主啊。
”好了，不说这个了，我们还是来学习新的内容吧。“我赶紧转移话题。
”今天学什么？“她问，眼中迸射着期待的光芒。
“数组。”我说。
她没有说话，而是眨巴着眼睛看着我，意思是说：“你继续，我认真听着呢。”
于是，我继续说：“数组就是一组数据的组合。”
她依然用她那双动人的眼睛看着我，不说一句话，但我从她的眼神中读出两个字来：“废话。”
我的确是说了一句废话，所以我不再说下去，而是陷入了沉思。
她或许对于我这样的思考已经习以为常了，所以她依然没说话，于是又出现了一副定格画面，不过这次是她看着我，而且是明目张胆地看着。
我被她看得不好意思了，于是我说：“你先练习练习字符串的格式化，我想想怎么给你讲数组。”
“好吧。”她说，然后拿过笔记本电脑，敲起代码来。
就这样，我成功地让被盯着看的对象，由我变成了她，不过我却没有心思去欣赏她的美，此时的我满脑子想的是，怎样给她讲清楚数组。
“假如有10个整数，现在要让你找出其中最小的一个数，你会怎么写程序？”最终我想出这个找出最小数的例子来开始数组的教学。
她停下敲键盘的手，歪着头想了想说：“先定义一个变量并将第一个整数赋值给它，然后依次拿这个变量和其他的整数进行比较，如果变量比当前比较的整数大，就把当前比较的整数赋值给变量，以此类推，和所有整数比较完了以后，最后变量的值就是需要的最小整数。”
没想到她能清楚地说出算法来，这让我有些意外，不过转念一想，她本身就很聪明，再加上这些天来的勤奋学习，能想清楚这样一个简单的算法也不足为奇了。
“说得很好，写出来看看呢。”我说。
“没问题。”她说着新建了一个文件，然后双手在键盘上轻快的敲击起来。
过了几分钟，她的想法已经以程序代码的形式表现了出来：
编译运行：
“哈哈，完美。”看到运行结果她兴奋地说。
而我却看着她的手说：“敲这么多代码，手累不？”
“手？”她擡起双手看了看，说：“好像确实有点酸痛。”
“哈哈，”我笑了，“我要说1000个数，可能你的手就废了。”
“不许笑！“她佯装愠怒，转而又柔声说：”你一定有更好的方法，快给我讲讲。”
“这个时候该我们今天的主角数组出场了。”我说，“且让我把代码改上一改。”
我改过的代码：
编译运行：
“这样就不用写到手抽筋了。”我说。
“这样确实是简洁了很多。”她认真地点了点头说。
“这就是数组的作用，我们可以把相同类型的数据按顺序组成数组，然后通过数组名加下标来使用数组中的数据。”我说了一段纯理论后看向她，期待她能理解我所说。
她显然没能一下子听懂我说的话，歪着头思考着。
“下标是中括号里面的数字吗？”思考了一会儿后，她问。
“对，没错。“我说，”因为数据在数组中是按顺序存放的，所以下标其实是表示数据在数组中的位置。这里要注意的是，在数组中下标的是从0开始的，也就是说第一个数据的位置是0，第二个数据的位置是1，以此类推。“
”所以，在你写的这个例子中，a=nums[0]就是取数组nums中的第一个数据，也就是12赋值给变量a，是不是这样？“听了我的讲解，她抢着说出这个程序中一行代码的意思来。
我不由得投去赞许的目光，她果真是聪明伶俐，一点就透。
”你说得没错，看来你已经学会数组了，那你就来解释一下我写这个程序呗。“我想我已经不用再讲更多了，她基本上已经掌握了数组这个知识点。
”嗯，我试试，讲错了你要给我指正哦。“她说。
”好，那么开始你的表演。“我答应她。
“数组可以看成一个变量，所以和变量一样需要声明，声明一个数组的形式为：数据类型 [] 数组名。”她想了想说，看我点了点头后，她又继续说，“数组的创建用‘new 数据类型{element1,element2,element3...}’这种形式进行。然后，需要从数组中取值的话就用'数据类型[下标]'这种形式取到指定序号的元素的值，我猜想给数组元素负责也是用下标指定元素进行赋值，形如这样：数组名[下标]=一个相同类型的值。”
“你基本上说得不错，”我向她投去赞许的目光，“但是有几点我需要给你补充一下。1、数组的声明还有一种形式，就是把中括号放最后，形如：数据类型 数组名[]。2、数组的初始化可以不指定具体的值，而只是指明数组的大小，就像这样：new 数据类型[length]，这里这个length可以是一个常量也可以是一个变量，比如: new int[3]或者new[n]，其中n是一个变量。3、如果声明和初始化写到一起的话，可以省掉‘new 数据类型’这几个字符，形如：数据类型[] 数组名={element1,element2,element3...}，所以刚那个例子其实可以写成：int []nums ={12,1,23,13,34,5,-10,12,90,32,23,34545,-12}。4、除了这里说的一维数组，还可以有多维数组，多维数组可以理解为数组的数组，也就是数据类型是一个数组。所以多维数组我不用细讲，你应该可以猜得到怎么使用了。“
”嗯，“她想了想说，”我猜多维数组的声明应该是这样的：数据类型 [][]... 数组名，而它的初始化可以是这样的：{{{}{}...}{{}{}...}...}。比如一个二维数组应该就是这样的：int [][]nums={{1,2},{3,4}}或者是int nums [][]=new int [2][3]。“
“说得太对了，”对于她的聪慧，我已经不再惊讶了，“你真是聪明伶俐啊。”
“哈哈，那是当然。”她开心地笑着。
“那既然你已经学会了数组，我们就来写个例子玩玩呗。”
“好啊，那你出题目，我来写。”
“那我们来做一个排序的例子吧。假如有五个学生，他们的升高分别是1米、1.5米、1.2米、0.9米、1.4米，现在需要将五位学生的身高从低到高进行排序。”
“好的，小意思，看我的。”她说着就拿过电脑开始写代码了。
但她的手在键盘上敲击了一会儿就停下了，她似乎高估了自己的能力，愁眉苦脸地转过头来看向我说：“这个排序该怎么写呢？”
“哈哈，不会了吧。”我不觉笑了起来。
“不许笑，快说怎么写。”
“遇到问题呢不要一上来就写代码，”我拿过纸笔，“我们先理好了思路再来写代码。”
她奇怪地看着我手里的纸笔不说话，我只好一边在纸上画出五个小人来，一边说：”你看，假如有这么五个学生站在你面前，你会怎么去给他们排序？“
“首先我会找到最矮的这个放到第一个位置，“她指着纸上的小人说，”然后再把第二矮的放在第2个位置，以此类推，直至排好位置。“
”很好，我来给你翻译一下，首先你从第一个位置依次向后查找，找到最小的一个，然后把他移动到第一个位置，然后从第二个位置依次向后面查找，找到最小的放在第二个位置，依次类推，直至排好序。“
“是这样。”她说，然后她想了想后突然笑起来：“哈哈，我知道怎么写程序了。”
“那么就开始写呗。”
她写的程序 ：
编译运行：
“哈哈，这么难的问题都被我解决了，我还是挺牛的是不是？”程序正确运行后，她笑着看向我说。
“嗯，你是我带过最好的学生。”我笑着回答她。
“哈哈，我这样优秀的学生带起来是不是很省心？”
“确实。”
“不过呢，再优秀的学生肚子饿了也是学不好的，所以今天就到这吧。”
“既然这样，不如我请你吃烧烤吧。”
“好啊，好啊。”她兴奋地几乎跳起来了。