在用 "做中學 (Learning By Doing) " 方式講授編程和軟件工程課的時候，我們認爲助教在其中起了很大的作用。 在近幾年的助教工作中，大家積累了很多經驗和教訓，這本身就是一門學問 - （範飛龍的經驗 劉乾的經驗， 陳彥吉同學佈置的第一次作業， 暢暢同學的總結, 龔曉婷的總結，劉偉康的總結， ToughEver 的總結）
助教要做什麼？
- 和老師相比，助教和同學們年齡相近，有更多共同語言和學習、生活體驗，還了解職場最新的動態。第一件事是要幫助同學們擺正上課的心態：師生關係 助教和學生之間是 健身教練和健身學員的關係。 助教不是學生的保姆，也是不是學生的哥們兒， 而是熱心但是嚴格要求的陌生人。 助教一週只會安排少量時間回答學生的問題，而不是 24 小時在線的生命熱線。 請助教一定要讓學生明白這一點。
- 答疑。助教有固定的答疑時間。（如，一週兩小時）在規定的答疑時間外，助教一般不接受私信答疑，學生有問題可以公開詢問（通過微信羣，博客，等），但是助教不保證馬上回復。另外，答疑並不是要完美回答每一個問題，有些開發性的問題，助教也只能提示， 並不能完全回答；有些問題是要學生自己通過實踐來回答的，也不必都回答。例如：快速看書之後提出的五個問題 (這個練習的題目)，助教可以只回答一個，然後讓學生在學期中和學期末自己回答。
- 批改作業，點評學生博客（點評每一個博客，不管評語多麼短，都要點評）， 統計成績 （參見 怎麼打分），要及時批改和統計成績，表揚好同學，指出問題。並繪製千帆競發圖。 助教還要發現並按規定處理抄襲。在做這些工作的時候，你會看到學生的成績和其他信息，請注意尊重和保護別人的隱私，例如，在點評和發表成績的時候，注意隱藏部分學號，不要透露學生的姓名，等等。
- 統計數據， 從數據上看學生在哪些方面有進步，哪些方面需要改進，編程課，測試課，軟工課都應該有合適的數據點，可以做多個學期的積累和分析，這是一個細緻的工作，要堅持。同時要讓學生統計自己有什麼成長（能力評價表），然後助教統計學生在這門課上的變化。
- 改進教學工具，爭取每一個學期有更多的自動化程序來幫助教學工作。助教並不是做苦力花大量時間於手工工作，既然是軟件相關的教學，其中一定有很多可以通過軟件工具、甚至AI 工具進行優化的地方。 到一個學期結束，請你說明：你做了什麼貢獻，讓教學工具和流程得到了改進？ 例如，你能貢獻這樣的案例麼： 詳細的 Java 示例 C++ 示例 從命令行開始逐步培養編程能力 Java
在一個學期結束後，助教怎麼總結自己的工作呢？除了感性的陳述， 應該還有：
- 學生的成績是如何變化的？千帆競發圖
- 學生的整體水平是如何改進的？代碼量， 能力評價表
- 課程的教學工具和流程有什麼改進？你改進了測試工具，測試平臺？收集了什麼示例代碼？寫了什麼可以給後人幫助的博客？改進了什麼教學環節，可以讓這個課越來越好？
附錄：2017年秋季 軟件工程和程序設計課程的助教名單
|
學校 |
課程 |
教師 |
助教1 |
助教2 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
||||
|
|
||||
|
軟件工程 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
C語言 |
|
|||
|
軟件工程 |
||||
|
武漢大學 |
何璐璐 | 曾揮 |