不同於數學、物理等理科學科，古詩詞的學習需要長期積累。在小學期間增加古詩詞儲量不僅能使孩子在升入高年級以後學習文言文更加得心應手，也能塑造孩子愛讀書愛理解的好習慣。今天，小編就以《遊子吟》爲例，教大家如何用 思維導圖學習。
《遊子吟》是唐代詩人孟郊在溧陽創作的一首五言詩。這是一首母愛的頌歌。《遊子吟》是孟郊在溧陽所寫。作者早年漂泊無依，直到五十歲時纔得到了一個溧陽縣尉，結束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。詩人飽嘗了世態炎涼，更覺親情可貴，於是寫出這首感人至深的頌母之詩。
MindManager之思維導圖學古詩詞
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
開頭兩句“慈母手中線，遊子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“遊子”緊緊聯繫在一起，寫出母子相依爲命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母爲遊子趕 製出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因爲怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節自然地流露出來。
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前面四句採用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。最後兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句採用傳統的比興手法：兒女像區區小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛於萬一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄託着赤子對慈母發自肺腑的愛。
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這首詩藝術地再現了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數讀者強烈的共鳴。
我們在學習古詩詞時，一定要學會用自己的語言，把這首詩講一遍。當你能夠獨自複述出這首詩的全部內容時，就意味着你對這首詞已經有了全面的掌握。