科技之於孩子,就像閱讀之於我們!


剛拿到這本書的時候,多多就說,這本書我知道!原來她是在kindle的廣告上早就看到了,可見這本書有多麼火。因此她非常熱情的搶先拿去看,但是看了兩章就不想看了。因爲這本書似乎最容易懂的就是引言和第一章。

身爲一個被教養者,她似乎感覺到在學校,在家裏都受到了各種束縛,有各種的條條框框需要她遵從,因此還特意在引言和第一章的空白處寫下來幾條散發着不滿意的批註。例如在關於現在父母所處的環境已經發生變化,不再處在一個傳統的大家族裏,由長輩來指導和示範如何教育下一代,所導致的根據書和專家的話來教養孩子的模式,她批註道:

父母並沒有經驗,只能靠教育類的書,而這類書卻又只是某一些人的觀念或片面的經驗。”

關於大家都知道每個孩子應該有玩耍的時間,但是我們規劃孩子的生活時卻往往要捨棄孩子的玩耍時間,讓她進行各種的訓練活動。她又批註道:

潛意識裏,家長還是認爲其他事情例如學習最重要。

對於孩子的業餘時間被佔滿,沒有時間玩耍,家長感到不滿的問題,她認爲

有些家長就嫁禍給學校。

拋開多多的吐槽不提,我想這本書之所有後面覺得難讀,主要原因是,這不是一本教家長如何不做一名木匠,而做一名園丁的書。這反而是一本告訴大家爲什麼要做園丁的書。

作者是一個心理學和哲學家,書中更多的是關於進化心理學、神經科學等方面的研究成果,因此晦澀難懂也就非常正常了,她不是簡單粗暴的告訴我們怎麼做,而是一再強調爲什麼。我想作者確實也是煞費苦心,畢竟從知道該怎麼做到真正去做還有很多的困難要克服,我想之所以很多人不能克服這一困難,歸根結底還是不大明白爲什麼要這麼做,或者不是特別堅定和確信吧!

這時候對於爲什麼要這麼做的知識的瞭解就非常重要了,而且知道爲什麼,並且非常堅定的掌握,那麼這樣的知識更能夠遷移,更能夠靈活的去實踐。

這裏面關於現代科技對於孩子的影響,作者做了一個非常生動而令人意外的比喻,他將幾十年前書籍對當時孩子的影響類比現在科技發展(具體的就是網絡、手機等等)對孩子的影響。

在電子科技和網絡時代環境下長大的孩子肯定不同於成年後才大量接觸網絡和科技的我們,這一代將與我們非常不同,並不能簡單粗暴的以我們對網絡時代的不適應和不好的影響而單純批判科技,同時也不能簡單粗暴的認爲對於孩子來說他們也會有同樣的困境。

處於數碼時代的孩子們非常自然的就能掌握這個時代特有的技術,他們也終將會被技術影響和改造,時代的棘輪不可能因爲家長們對孩子使用電子產品的圍追堵截而有所減慢。我們正處於轉型時代,無論多麼睿智都不可能預測未來是如何。家長能做的似乎只能是當做一個橋樑,溝通起傳統文化與現代科技。

但是下一代的創新必須要有傳承這個根基!因此家長們也不能只是放手讓孩子擁抱現代科技而站在一邊旁觀,我們要把自己的傳統價值觀、文化傳統、道德規範都教給孩子,我們要爲他們創造一個穩定的家庭環境,這都是他能夠無所畏懼、自由去探索的強大後盾。

“給孩子們一個世界,讓他們重建!”

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