我參加工作已經十多年了，小學時代的好多事情仍歷歷在目。可能也就是從一年級開始自己也長大點了，好多事情記得就比較清楚了。我們村修建小學也是經過一番波折的，因爲村裏人本來就窮，再加上村裏人比較少，隊裏也沒有錢，能建起來小學也是村裏的幹部和村民們經過一番努力才做到的。這裏面也充滿了村裏的大人對這些孩子們的期待，因爲大人們已經吃了太多的苦，他們不想讓自己的孩子們也像他們一樣每天過着面朝黃土背朝天的日子，不想讓他們的後代像他們一樣大字不識幾個，將來靠天喫飯。我們村好多人一天學都沒有上過，有的連自己的名字都不會寫，還有的不敢出遠門，因爲他們出去以後不認識字，連坐個汽車感覺都有困難。但是就是這麼一羣人，毅然決然決定要爲自己的孩子們蓋一所學校。我記得特別清楚，在我們學校白色的外牆上寫着“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”。這也一直鞭策我要好好學習，將來長大了以後要走出貴溝。
新的學校應該是我二年級的時候建好的。新的學校，新的教室，新的桌子、凳子，新的老師，對我、對我們村的孩子們來說都充滿了好奇與期待。我們的小學學生最多的時候從幼兒園到五年級一共不到五十個孩子，學校一共兩個老師。一個老師教幼兒園到二年級，另一個老師教三年級到五年級。學校一共兩間教室，還有兩間是老師的辦公室兼生活起居室。其中教高年級的老師是有教師資格的老師，另一個老師是村裏面的代辦教師，其實說白了就是村裏面的大齡待嫁女青年。小學的時候我一直是學習比較好的，我們同一屆的學生一共六個，每次考試或者是六一兒童節競賽我都能拿第一。這也是一直以來我爺爺奶奶，爸爸媽媽引以爲自豪的事，雖然只是六個同學裏面的佼佼者。小時候得到的獎狀貼滿了牆，看到獎狀自己心裏也無比的高興與自豪，以至於現在我把我兒子得到的所有獎狀都貼到家裏的牆了，因爲我能深刻體會獎狀對一個小孩子的內心的激勵是有多大的作用。
我們小學上課主要是三門，考試也是主要考三門。語文、數學、社會，期中語文和數學是主學科，社會佔的比例小一點。我小學接觸過的課程也就只有這三門。比起我小的時候，我兒子他們就太幸福了。再說說小學上課的時候吧，那會三個年級在一個教室裏，因爲一個老師一節課同時要給三個年級上課，每節課上課的時間比較長，將近兩個小時左右，有的時候甚至三個小時一節課。老師先給三年級上，三年級上完了，三年級的學生就可以低頭做自己的作業了，然後四年級的學生再擡頭聽課，老師再給四年級的講，四年級上完再給五年級的上，等五年級的上完了，我們才能一起下課了。一節課上完以後我們下課活動的時間也比較長，一般都在一個小時左右。那會是我們最快樂的時候，五十個孩子像出籠的小鳥一樣，有的跳繩，有的踢毽子，還有的捉迷藏，再大點的孩子能打個乒乓球，整個村子我感覺都沸騰了。
小學最難熬的時候是冬天 ，尤其是數九寒冬的時候！我們教室沒有暖氣，只有一個火爐，教室上課的所有人，兩個人一組每天要負責生火。早上要比別的同學來的早，一般六點半左右，天還沒亮的時候，就得到學校。前一天晚上下晚自習的時候把火爐用煤泥悶住。那會煤泥還沒時興開了，那是我們自制的煤泥，就是碎煤粒裏面加點水攪拌一下。這個很能體現水平，加的水多了，悶進去把火給悶滅了，加的水少了，等第二天早上來的時候碳燒完了，也還是滅了。運氣好的呢，第二天早上來的時候火還着着，只需要拿笤帚再下面把火扇上，等過會旺點的時候加點碳，任務就算完成了。運氣不好的，煤泥製作水平差的就得重新生火了。再生火就受罪了，首先你需要把爐子裏面的碳渣全掏出來。這時候裏面的火雖然是滅了，可是溫度還沒有完全降下來，需要戴着手套把滾燙的碳渣從爐子裏掏出來，都掏出來以後再給爐子下面鋪上材，一般是豆子的秸稈，要是前兩天是晴天還好點，要是下點雪，那就費勁了。秸稈太潮，不好着，就找點我們寫過的作業紙點着，先把秸稈烘乾了，秸稈着了，再加上點碳，慢慢的才能把爐子點着了。有時候還冒煙，弄得整個教室還特別嗆，還得開窗戶，本來教室就冷，再開了窗戶，一會教室就跟外面一樣，零下十幾度了。爐子着了以後趕緊放上一個熱水壺，熱點水，好把掏過碳的手好好洗洗，那會沒有護手油，洗完手後冷風一吹，時間長了，手背上就會出現好多條裂痕！
我記得那會放學後大家都是跑着回家，實在是太冷了，那會沒有羽絨服，只有棉襖，整個人的手凍得通紅，耳朵凍得僵硬，好像一搓就能掉下來似的。弟弟經常跑回家以後就往火爐子上撲，邊烤手邊哭……直到現在說起來，這都是我們一家人的笑柄。
當然冬天也有快樂的時光，一到數九天，河裏就結冰了，放了寒假後我們三五個成羣在溝裏的冰面上溜冰，坐冰船，滑旱冰，打打鬧鬧，好不快樂。經常也摔倒，經常也凍得流鼻涕，不過樂在其中，也就不覺得冷了。下雪也會給我們增添不少的樂趣，我們可以滿操場的打雪仗，可以手裏握個小雪球塞到小夥伴們的脖子裏，看着全身冰爽的他滿院追着你跑，也是一件非常開心的事。
隨着年齡的增長，學習、生活、工作的壓力接踵而至，像小學那樣無憂無慮的生活一去不復返了。留下的是滿滿的回憶……