餐飲課上，老師教完了第七種花――“雙葉荷花”之後，就讓我們開始準備好考試。
同學們紛紛又開始緊張了起來，不斷挨個挨個問“帆船1該怎麼折”“扇形花該怎麼折”“帳篷該怎麼折”……其實，從早自習開始，同學們就已經在不停地小聲嘀咕了。
見狀，老師提議重新教我們折一遍上個星期學過的花，這一次我們全班同學個個都打起了精氣神，生怕待會兒一時緊張什麼都想不起來，只能拿着兩塊口布傻站在桌子面前，什麼也動不了。
老師把上個星期折過的每一種餐花，“帆船1”“帆船2”“蠟燭”“帳篷”“扇形花”“荷葉”，都一一重新教了我們一遍。
在練習的過程中，雖然有些地方我依然做得不是很好，比如說帳篷的頂角不夠尖銳，雙葉荷花的推折手法還不夠到位。
但是幸運的是，老師就站在我的面前，每一次折得不好的地方，老師都會拿過我手中的口布，又重新折過一遍給我看。
雖然當時我也是看懂了老師是怎麼折的，也知道自己哪裏做得不夠好，但是因爲手藝畢竟不是自己的，每一次拆掉老師折的之後，我自己重新折一遍，發現自己折得還是不夠好，卻比之有進步了。
老師教完這遍之後，我們就收拾好桌子準備好考試了。
雖然我練習的效果不是盡如人意，但奈何學號排在前面，也只好硬着頭皮上了。
在考試之前，我一直在心裏默唸着：“千萬別抽到扇形花啊”“還有千萬別抽到荷葉啊”“總之，凡是與推折有關的花，通通都不要抽到”……但是，似乎人越怕什麼，上天就偏不遂人意，越想給你安排什麼，我站定在5號桌前，接過老師手中遞過來的籤“帆船1，雙葉荷花”。
看着抽中的籤，當時我的心裏感覺到涼颼颼的，再擡頭看看老師，她就徑直走到我面前的位置，然後坐了下來，從她這個視角，可以一清二楚地看到我在做什麼。
“兵來將擋水來土掩”，我在心裏暗暗地對自己說，“就算被老師看出來，我的推折手法不到位，我也要把雙葉荷花給折出來！”
“帆船1”還是比較簡單的，我一下子就摺好了。難的是“雙葉荷花”，它是這節課剛學的，同時也是在考驗我的短板――推折。當我把三角形翻上去之後，用手指捏住中間部分開始向兩邊推折時，我忍不住擡頭看了一下老師，一時間感覺得到她的目光似乎不是在看我。我心裏暗暗地舒了一口氣，於是低下頭，趕緊把推折手法完成。
順利完成之後，我輕輕地鬆了一口氣，心想：“謝天謝地，幸好沒有被老師發現！”
兩個作品都完成之後，我舉手示意，“老師，我完成了。”
老師給旁邊的女生評完分之後，就走到了我的面前。
她先是低頭看了看桌面上的“帆船1”，之後又擡頭看了看我左手握着的“雙葉荷花”，然後又低下頭在評分手冊上輕輕地寫了一個8，當時我偷偷用餘光瞄到的。
評好分之後，老師輕輕地說了一聲：“好了，你可以走了。”我立馬拿好剛剛完成的作品，離開5號桌，當時我的心裏在想：“即使沒有10分，8分也是好的。”
其實，整個過程下來，我發現餐巾折花並沒有我想象中的那麼難。
雖然我折的花並沒有老師折的那麼完美，但是作爲初學者來說，能取得8分的成績，我心裏也是高興的。
之後，我心裏也想明白了：“爲什麼老師能夠把餐花折的那麼好呢？那是因爲她常年積累下來的經驗。所以，如果我以後要想折出那麼美好的花，平時就得勤加練習。”
考完試之後，我躡手躡腳地走到教室後面，找了個角落裏的位置安安靜靜地坐了下來，繼續好好地練習折花。
讓我出乎意料的是，之前總是操作不好的的推折手法，在這個時候居然靈光一閃，做得如此嫺熟到位。
我想，如果此時此刻是在考試該有多好啊，或許我就能夠把那遺憾的兩分補上！