這個特殊的春節假期，充滿着無限的悲傷和感動。我們宅在家裏幹什麼？
從某種意義上，像是上天按下了暫停鍵，讓我們躲進了家裏，在家裏我們成了更好的我們。
學習博瑞智家庭教育有一些時間了，尤其假期裏買了楊彭嵛老師的深耕全部課程，遇到問題時想起來學習，這是我們通常的做法。因爲女兒在學習上表現出不主動積極，我走上了學習的道路。
現在回看，是女兒以這種特殊的方式拯救了我，拯救了我的靈魂，我的自以爲是，我和愛人的關係，我和愛人回到了溫馨和舒適的氛圍裏，一種輕柔的浪漫的氣息裏，導致女兒特別高興的擠到我倆中間，在牀上玩遊戲。
博瑞智教育以愛爲中心展開，尊重孩子的主體性，旨在營造和諧良性的家庭關係，讓愛在家庭裏流淌，讓關心和愛生長出新的眼睛，看見我們以前看不見的，明白一切行爲背後的緣由。
董進宇老師說：“如果我們擁有足夠的背景知識，我們就能理解所有的人和事”，在看了楊彭嵛老師推薦的一些關於愛的書，才知道我對愛的理解僅僅處在很淺的層面，幸好遇見董老師，遇見楊老師，明白了愛在我們的認知和世界裏有多麼的重要和偉大。
我試着用我學習的知識來處理身邊的人際關係和事，我的心慢下來了，我的語氣也能慢下來，取得的效果也好多了。我能看到有一些人爲什麼這麼做？有些人爲什麼難以改變？這些事情的源頭是什麼？在哪裏？
愛的教育給了我愛的眼睛，來欣賞身邊的人和事，我可以發現身邊人的美，身邊事的積極意義，並給予真誠地讚美，讓人更有力量，讓事更有意義。
我尊重孩子的主體性，你是你的主人，你是你的王國裏的王，你可以積極的做出你的決定，我可能不同意你的決定，但我捍衛你自己做出決定的權利，併爲你鼓掌吶喊助威支持你。我懂了你爲什麼哭了，及時和你聊天，看見你的善良，撫慰你受傷的感受；我懂了之前我爲什麼沒有理解你，沒有看見你的感受，我沒有站在相應的位置上；我懂了我還要繼續學習，努力提升愛的能力，才能更好的給予你愛，“我欲與之，我先有之”。
原來教育就是過好生活中的日子，過好生活裏的每一天，爸爸就是每天認真工作並不斷學習進步，媽媽就是每天做好一日三餐用心用情，你的學習就是你自己快樂去學校、高興的放學回家。
心情平靜，在平靜裏我們才能感受到書裏寫的是什麼，在平靜裏孩子才能放鬆的吸收知識，在平靜裏我們的工作才能進入心流的狀態。
焦慮是平靜的反面，以前在焦慮的時候是無法正確的思考問題的，任何人都是這樣。我們往往因爲孩子的學習狀態焦慮，因爲我們的工作前途焦慮，因爲我們的夢想不能實現而焦慮，因爲着急而焦慮……，有必要嗎？
如果着急有用，我們還有必要着急嗎，事到臨頭，一着急不就完成了嗎？如果着急沒有用，那我們還着急幹嘛？這真不是繞口令。
平靜的悅納當下的時刻，平靜的悅納自己，悅納身邊的人和事，一定會回報我們一個更美好的未來。
晚間散步時想，我和愛人最好的關係狀態應該是什麼樣的？我對愛人說：若有來生，我還娶你。愛人對我說：來生還嫁給你。對，“來生還娶你”、“來生還嫁給你”應該是最美的情話了。不能等到行將就木時才知道，現在知道了真好。我要用欣賞的目光注視你、用真心理解你、用愛呵護你。
