2020年，不尋常的一年。原本雷打不動的6月7日高考日，也推遲到7月7日。高考的第一個科目是語文，在語文中，分值佔比最大的就是作文。所以每年的各省高考語文作文，便成了大家津津樂道的話題。
畢業許多年，雖然學的是理工科，現在教授學生也是教授理科。但是心中卻一直有個小小的期許，想嘗試嘗試語文。所以特意寫寫2020年全國一卷語文作文的解析，附帶自己也寫個高考作文，過把癮。如有不對的地方或者說建議的地方，還請大家多多指正哈。
我們先來看看這篇文章的要求：
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。後來小白即位爲君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。於是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。後人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，爲“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱讚）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”
班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。
從上述文字中，我們不難看出，這是一篇帶歷史性的材料作文，格式要求爲：發言稿。這裏對學生而言，其實提出了兩個要求：其一是對歷史有一定的瞭解，並且積累了一些相關的素材，並且對歷史性人物和事件有自己的思考；其二，是需要學生能夠知曉使用發言稿的格式。
所以，要想書寫好這篇文章，我們先得根據材料進行挖掘，然後選好挖掘方向，總結從自己的論點，然後結合一些相關的額素材進行補充論述，從而使得自己的觀點顯得有理有據。
又因爲本篇作文是發言稿，所以語言應該儘可能簡練，不宜使用過於複雜的格式和詞彙，建議使用總分總格式，分點稱述，分點說明。
關於切入點，本篇材料切入方向有三個：分別可以從齊恆公、管仲和鮑叔三個方向進行切入。齊恆公處變不驚急中生智，不計前嫌知人善用任人唯賢；鮑叔舉薦人才，甘居人下，公心爲先；管仲盡忠盡職，足智多謀，助齊稱霸。我們選擇一個自己喜歡的角度即可。
首先，來說說齊恆公。面臨管仲狙擊，被射中衣帶之時，急中生智，裝死逃脫。說明齊恆公不但是一個有智慧的人，而且還有很強的應變能力。面對狙殺之仇，卻聽取鮑叔建議，能夠任用管仲，這說明了齊恆公有大胸襟，能夠知人之明，用人之賢。
其次，我們來說說管仲。管仲不管在公子糾門下還是在齊恆公門下，都是盡心盡力的出謀劃策，這體現了他的盡忠職守；而從“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”可以看出管仲的足智多謀；而從結果來看，齊恆公成爲“春秋五霸”之首，則顯示了管仲助齊稱霸，建立了不世功勳。
最後，來說說鮑叔。千里馬常有而伯樂不常有，很顯然鮑叔就是一個非常合格的伯樂，是他向齊恆公推薦了管仲，有舉薦人才之功。位居高位，但是卻願意舉薦人才，位於他人之下也心甘情願，只願助齊稱霸；這說明鮑叔有一顆公心，爲了國家，甘願犧牲，不爭功，不貪圖權利，一心爲國。