第七章 社會情感和兒童的成長的障礙：兒童在家庭中的地位
社會情感是指兒童和成人身上會發現一種把自己和他人聯繫起來，與他人合作完成任務，並使自己成爲對社會有用的人的願望。
社會情感的根源：與人的概念有不可分割的關係。因爲個體追求優越和渴望社會情感都是建立在人的本性的基礎上。兩者都渴望得到肯定和認可的根本表現。 但是個體追求優越感，不依賴於羣體；而渴望社會情感，則依賴於羣體和社會。
從黑猩猩和獅子等動物的羣聚生活來看，組成羣體，不僅可以彌補單個動物作爲個體所缺乏的能力，而且是他們發現新的保護方法，改善他們的處境，使他們更安全。我們發現這樣的羣體動物類似我們法律制度化安排，例如派出偵查情況的動物必須按照特定的行爲規則而生活，他們所犯每個錯誤或違反規則都會受到羣體的嚴厲懲罰。從某種意義來說，任何社會情感都反映體力的虛弱，並與體力關係密切。兒童需要很長時間，依賴父母的保護，我們把兒童身上的脆弱期，視爲教育和社會情感聯繫起來的時刻。只有通過羣體才能克服兒童的不成熟，教育的目的，必然是社會性的。所以，我們所有的教育規則和教育方法絕不能忽視羣體生活和社會適應的思想。所有錯誤的教育之所以錯誤，都是因爲我們認爲他們對社會造成了有害的影響。任何偉大的成就，都是在社會生活中朝着社會情感的方向實現的。
舉例：“語言”是人與人之間明顯的紐帶，也是人類羣居的產物。只有從羣居和社會的思想出發，語言和言說的心理學纔是可以理解的，獨居的人不需要語言。如果一個孩子沒有對社會生活廣泛參與，那麼他的語言能力發展會受到阻礙和延遲。有語言障礙的兒童是缺乏強烈社會情感的。原因是過分的溺愛造成的。成人剝奪孩子講話的權利，經常取笑他，諷刺他，讓他喪失了信心，是兒童日積月累的揹負低人一等和自卑感之苦。此外一個獨居的人根本不需要邏輯思考，只有一個人不斷的與他人接觸交往，才必須使用語言邏輯和常識，獲得發展社會情感，這是所有邏輯思考的最終目的。
社會情感在人的語言能力和邏輯思維能力的發展起着極其重要的作用。用數學表達東西纔是爲真實和正確，因爲數學計算比其他思想過程更容易傳達給同伴，同時我們更可以理智的對此進行操作。柏拉圖讓我們更清晰的認識到他的哲學數學模式與社會情感的密切關係，源於社會情感的安全感，讓我們能夠正確的生活。
童年時期主要觀念例如道德感，倫理守則，通常是以片面的方式接觸到的，當我們考慮到社會與他人權利時，道德觀纔會出現纔有意義，不過，審美感覺和藝術創造，要證實這個觀點卻有難度，因爲它源於我們對健康，力量和正確的社會發展的理解。
如何觀察一個兒童社會情感發展的程度？作者回答是：需要觀察他特定的行爲表現。例如一個兒童不顧他人只想凸顯自己，那麼我們可以判斷這個孩子的行爲是缺乏社會情感的。如果一個孩子思想混亂，將會形成犯罪的傾向，我們要幫助他，需要從有害的心裏連根拔起，而不是扮演道德法官對他審判，應該成爲他的朋友或治療他們的醫師。
我們如果不斷的對一個孩子說他很壞很蠢，通過一段時間，他將喪失面對困難和解決問題的勇氣，他可能消沉，不能適應環境，不能正確的判斷和規劃好自己的生活。所以，心境與環境對他不良影響直接相關。
孩子所犯錯誤中總是可以看到環境的不良影響，因爲孩子追求優越感的過程中，總是渴望來自家庭成員的讚揚。父母經常會忽視或誤解孩子在家庭中的不同處境，獨子或長子與幼孩，所處的環境不同，年齡最小的孩子，處境是相對不利的，爲了補償他這種自卑感，他會加倍的努力去超過年齡大的哥哥姐姐。較小的孩子通常會更積極進取，更加咄咄逼人。因此確定一個孩子在家中的地位很重要，瞭解了他在家中的地位才能真正的瞭解他，通過觀察我們的教育才會有意義，我們對孩子採取怎樣的教育方法，應該是每個孩子都是獨特的，不同的。
另一類孩子幺子是相反的類型，他們完全失去信心，懶散之極。他渴望超越，卻又更害怕困難而受到傷害，過大的雄心使他不快樂，一遇到困難可能克服的障礙，使他會更迅速的選擇退縮逃避。在多數例子中，最小的孩子總是征服者。
長子或獨子，一般擁有大多的權利。通常他們的性格保守，相信權利，崇奉規則和法律。他們傾向於公開而毫不愧疚地接受和忍受專制主義，他們對權力持積極肯定的態度。當然也有個別的相反案例。因爲有了弟弟或妹妹，個別長子也會扮演悲傷的角色。他們會完全灰心喪氣。長子通常都被過分溺愛，父母的期望也會更多。長子會將弟弟妹妹視爲可恨的侵入者，並會與他奮力抗爭。這種激勵會影響他整個人生。如果弟弟妹妹會更強大，那麼身爲長子的哥哥將會徹底的氣來失去信心，放棄努力，爲自己尋找各種合理的藉口和設置屏障，視爲自己放棄努力的理由。最終形成自己悲慘的命運，但是，這樣長子的案例，只是個案而已。
如果在衆多姐妹的家庭中，是以女性主導的氣氛的家庭氛圍裏撫養的男孩，他將會被所有女人所寵愛溺愛，或者是所有女人反對他排斥他，這樣男孩的發展會截然不同。如果在男性居多的環境中成長的女孩也一樣，女孩通常會被男性歧視，其結果就是女孩會模仿男孩將會對她的一生都有不利的影響。所以我們應該選擇一個和諧的家庭氛圍，讓女孩接受女孩的教育，男孩扮演好男孩的角色，對他們生活，文化等有正確的期待。
4~5歲一個人的生活風格通常就確定下來，在這段時間裏必須培養孩子的社會情感和必要的社會適應能力。5歲後一個人的世界觀通常已經確定下來，他對外面世界感知基本保持不變，他也會受到自己的觀念和重複原始的心理機制而產生這種心理機制的行爲。一個人的社會情感受到他自己的精神事業的限制。
個人感悟：在學前教育階段孩子已經形成了自己的社會情感和社會適應能力，這是成長的關鍵期，我們的家長和教師必須重視和觀察兒童，培養孩子正確的社會情感，家庭教育至關重要。