【文海之林】|| “乘風破浪”的老爸

文/風糖

已是盛夏,天氣特別悶熱,太陽炙烤着大地,樹葉子都搭啦着腦袋,知了的叫聲也顯的有氣無力,無一絲風的蹤影,更覺煩躁不安,做什麼事兒都靜不下心。

晚上決定趁涼快回家看看老爸老媽,一進門,剛好碰到老爸又在召開門球裁判線上研討會。

只見手機被固定在餐桌上一個專業支架裏,旁邊的筆記本上密密麻麻記錄着,今天晚上要探討的問題,正確答案和注意事項,包括要點分析,旁邊坐着全情投入的老爸。嘖~

我湊到餐桌旁,老爸正激情澎湃的對着手機在講課。“今晚的這個問題,未看到正確答案之前,我翻找了很多資料,第1種情況有很明確的回答,第2種情況網絡上都沒有找到明確的答案,但這種情況在咱們上次比賽的時候就遇到過,當時老李把球打成了這種情況,我們雖然沒有明裏指責他,在暗地裏調侃人家的做法不對,是因爲年紀太大了,纔出了昏招。”

“現在看到市門協給的正確答案,才發現錯的是我們呢,是我們沒有注意到場內和場邊這兩個詞語的不同,是我們在考慮問題的時候不細緻,才做出了錯誤判斷呀。”

……

“是呀,實際情況複雜,我們要學習的東西多着呢。知道的或者自己的經驗還是太有限了,咱們每天討論兩個問題,就把這兩個問題研究透,這個問題我的錯誤觀念是……,老李你也說說”

大家夥兒語調那個真摯,情緒那個飽滿,時而因自己的錯誤痛心疾首,時而爲別人的毛病哈哈大笑。那負責任的狀態讓人感覺不是在討論一個門球裁判的判罰,而是在商量着什麼重要的國家大事。

今晚老爸是視頻會議的主持,他需要事先找好今晚學習的兩個題目,然後把題目發給參加會議的8個人來預習,可以根據自己的經驗來回答問題,也可以上網搜索或者是通過雜誌來尋求答案,還可以同伴間相互討論。

到晚上8:00,負責主持的老爸會逐一召集夥伴們登錄釘釘參會,直到8:10分點名完畢。主持人要先重述一下問題,發表自己的觀點,然後組織其他八個小夥伴討論發言,最後給出正確答案,大家再進行討論,尋找認知上的偏差,糾正錯誤觀念,達成共識。

這樣的熱烈討論能延續到晚上9:30。結束前由上一位主持人按排好的班,提醒下一位主持人,準備好問題提前發佈,大家再進行下一輪的討論預習。

週而復始。

這樣的視頻研討會從疫情期間開始,一直到現在,有半年時間。出於對門球的熱愛和急需培養門球裁判的實際需求。他們自發組建了這樣的一個學習小團隊,得到了市門協領導的大力支持,給大家送來很多門球裁判培訓資料,大家商討之後,選擇以解決問題的形式來學習裁判知識。

會議採取的是線上釘釘視頻形式,一開始大家不會使用釘釘,老爸最先向我們請教學習。然後逐一的推薦給大家,讓大家學習,掌握在釘釘使用語音或者是視頻通話功能。

我們都用釘釘講過課,或者組織過教研活動。我們遇到過哪些問題?技術上的障礙,學生參與線上學習主動性不強,效果堪憂……對線上的學習和研討都不抱太大的希望。

和這個團隊的成員相比,我忽然覺得有些慚愧。我們有這樣用心嗎?

老爸他們這個團隊的成員,平均年齡在70歲了,接受新技術的能力可想而知,不知道他們花了多少功夫,藉助多少外力才能夠讓自己下載釘釘、登錄釘釘,併成功參與釘釘會議發言或者是直播。

可是隻要你千方百計去做,就一定能做得成。

參與度不高?那就排好計劃表,每個人都要做主持,每個人都要做功課,每個人都要發言。

裁判條例內容枯燥?那就以問題爲導向,情境教學,把一條條的枯燥內容放在具體的實際情況中,讓知識生活化變得鮮活起來。

趣味性不強?大家既是球員又是裁判,從不同的角度審視,真正做到教學相長。此外,打球過程中誰還會不出個洋相,這時候拿出來曬一曬,大家哈哈一笑,即學了知識,又增進了感情。

我們走的時候老爸的研討會還沒結束,下樓,走出院外,有風撲面而來,暑氣漸消,雖不是很涼快,但心慢慢靜下來了。

每次旁聽一會兒老爸的門球裁判研討會,我都象是經受了一次教育!一開始時我還會打趣他們打個門球而已,用得着這麼上心嗎?可後來這種認真和執着感染了我,讓我對這個團隊既尊重又喜愛。

我們的年齡和精力,不應該把事情做得更好嗎?可有時候卻任由頹廢和懶惰包裹着自己。動不動就想着,別折騰了就這樣吧,差不多行了。

老爸已經70歲了,用一句現在時髦的話說,還能“乘風破浪”,活到老學到老,踐行着終身學習的理念。熱熱鬧鬧的門球比賽,瀟瀟灑灑的各地騎行,無不彰顯着生命的活力,他用充沛的熱情,把自己的生活安排的有滋有味,退休了,美好還要繼續。

我們呢?我們有什麼理由不用力的去學習、工作、經營好自己的生活?

每一個不曾起舞的日子,都是對生命的辜負。

每個人都可以揚帆,啓航,乘風破浪!

專題1:文海文林

專題2:毓秀紅林

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