作爲校長，尤需真誠面對一個問題：你治校育人的成績到底如何？成果性差，這是任何個人榮譽所難以彌補的。任你是哪一級的名校長，只要帶不出名校和名師團隊來，就距離心目中真正的名校長有一段“漫長的距離”。
不忘教育的使命，基於核心素養，落實立德樹人。好校長要構建熱氣騰騰的生活場、陽光明媚的情感場、創新超越的思維場和靈魂飛揚的生命場。最終，教育教學質量是繞不過的——沒有教育教學質量，你就沒有當下的話語權；只有教學質量，你就失去對未來的“把控力”。讓教育與生活走得更近，讓教育與社會走得更近，讓教育與未來走得更接近。
教育方式方法自然很重要，但當其要者，其決定作用的還是教育激情和教育癡情。一個喚醒自己的教育人，纔可能喚醒自己的事業，喚醒孩子們的一雙雙投向幸福未來的明眸。因爲歷史原因，南城中學生源大多來自城鄉結合部，就讓我們辦成城鄉結合部上最好的學校吧。南城人已步入發展的快車道，去年一年之內就接連摘下“省級文明校園”“齊魯法治示範校”等六項省級以上大獎（集體榮譽），並接連四次走上《人民教育》的大舞臺，持續不卑不亢地講述“南城好故事”，這是一個自我喚醒後“升級版”的名校的初始模樣。
喚醒自己，喚醒美好。 以一盞燈喚醒自己，做一個溫暖的人。以一個使命喚醒自己，做一個大寫的人。以一份擔當喚醒自己，做一個勇敢的人。勇於付出，這是“卓越特質”。但凡精明的算計和功利化的設計，都與真教育沒有一絲半點的關聯，這類人也不會走到教育的詩與遠方。
站在一生的高度去審視，站在事業的角度去喚醒。 “醒來如果愛不能喚醒你，那麼生命就用痛苦來喚醒你；如果痛苦不能喚醒你，那麼生命就用更大的痛苦來喚醒你；如果更大的痛苦不能喚醒你，那麼生命就用失去喚醒你；如果失去不能喚醒你，那麼生命就用更大的失去喚醒你，包括生命本身，生命會用生命的方式，在無限的時間和空間裏，無止境的來喚醒你。”人生會用生命的體驗，在慘烈的“生”與“死”的輪迴裏，以無聲的吶喊，持續地敲擊你的心門，直到你醒來。
美好的一天又開始了，讓我們從心開闢一條新路，從點亮心燈、喚醒自己成爲一個溫暖的人開始。
金輝 凌晨四點於秉燭廬