規範準確寫好漢字真難呀

       規範準確寫好漢字真難呀!這是連續兩次做中小學教師招聘面試評委的最大感受。上個週六去青島,今天在維坊,兩次面試中小學教師64人,真正寫字能看上眼的只4人,書寫從筆順到筆畫到結構完全正確的不足10人。看上眼,是指字寫得既準確又規範、美觀,而不是書法練習 的要求。

       主要難點在於以下幾方面:

        首先,寫錯筆順。這兩次共出了四個課題《我一生中重要的抉擇》《憶讀書》《記金華的雙龍洞》《四季之美》,其中“憶”裏的豎心旁,寫對者偶爾;“金”“華”“龍”“讀”“生”“重”“美”的筆順,諧有錯者,且不止幾人;文中的字,只要板書,即有筆順錯的,如“義”“衰”……

        其次,寫錯別字或錯筆畫。如“記”,右邊的“己”寫成“已”;“臀”的讀音標註爲“dian”(四聲)。“讀”“賈”的最後一筆應爲點而不是捺;“追”等帶走之旁的字,走之旁第二筆應爲橫折折撇……

        第三,筆畫無變化。如“雙”字,按“一字無二捺”的規律,第一個“又”字的第二讀應變爲點;“漆”右上“木”的最後一筆應變爲點;

        第四,寫連筆字。小學老師,規範板書是對學生的引領,杜絕寫連筆字。中學也是一樣的要求吧?

        基於當下,反觀小學語文教學,應重點加強的學科教學內容爲以下三個方面(這也是今天 在跟初中語文老師共同做評委時探討的內容)。首先就是寫好漢字:這個寫好,包括筆順正確,筆畫有變化,間架結構合適,筆筆規範準確;其次就是大量閱讀:這個大量,是指閱讀的數量,不僅僅是文章,更多的是整本書,而這個閱讀,不僅是讀故事,還要學會抓重點句段,揣摩關鍵詞;然後就是豐富積累:積累主要是熟記於心,通過 背誦,內化爲自己的知識儲備;豐富就是數量多質量高,主要是經過時間沉澱的經典詩詞歌賦、優美文段等。這樣,也才能爲傳承中華優秀的文化而盡己之力。

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