伯納•派頓（美）著，黃煜文譯，中信出版社，20萬字。
這本書買來有幾年了。打算給孩子看，但人家不感興趣，放在一邊。這幾日翻出，就過了一遍。
這是爲普通人初學邏輯而寫的書。作者是美國萊斯大學教授。他以無數生活細節講解邏輯，教人學會“清晰思考”。
內容共十章。其中，“過度概括”“錯誤類比”“集體思維”“詐騙”“迴避問題”，雖然例子都是美國的，但也很熟悉。而“模糊定義”“在此之後，因此之故”“片面揀選證據”“讀我”，則對我更有啓發，尤其是第二三點，讓人發覺，生活和工作中常用的語言裏，讓人覺得“不對勁”的說法，究竟哪裏出現了問題。可惜，直到現在，我們自己寫文還在講究個別論據，並因爲這種方法更容易做到，就推廣給學生，又將之當作“內容充實”的主要表現方式。
“清晰思考”需要閱讀積累爲基礎，需要對現象或事件追問質疑的勇氣和能力，當然還有推理和分析的方法。其敵人是懶惰，是麻木，是從衆。
我們的中學教育缺乏邏輯學的科目，這使得周圍充斥着庸俗而又矛盾的說教或詭辯，這些阻礙着我們清晰思考，阻礙着我們尋求真相和真相背後的根源。而一旦學生很懂事地接受，則意味着禁錮暫時勝利，創新趨向滅亡。
其實當下高考現代文閱讀第一大題和後邊的表達題，都直接涉及到邏輯學的運用，只是大家不知道具體的術語而已。
大學時學過一點邏輯學，所以讀着不至於感覺很生澀。就像中學的小孩子讀《蘇菲的世界》一樣，假使有點哲學的底子，也還是能讀得通的。不過，我得承認，仍然有困惑之處。每當書中出現用字母和公式來代替具體內容的分析，我就慌慌地跳過去，沒有耐心，又怎麼能理解得準確呢？
書的好處在於，章節結尾有思考題和答案，幫助讀者梳理本章框架和重點。
有點擔心：在現實中，如果一個人像作者這麼理性地處事，從不被媒體引領，從來能識破標語、口號或廣告背後的信息，可能不會被認爲是睿智，反而會被說成“迂腐”或“逞能”，至少是“沒情趣”吧。
有一個zha~騙案例，精彩。