今年年初便有了成功之佔有公共資源這樣的思考。自己簡單總結了一番，奉爲真理。今天看黃仁宇的《萬曆十五年》，又有了新的思考。當然這兩種思考並不衝突，今日稍做總結，記錄在此，與簡書朋友共同探討。
《萬曆十五年》屬於歷史書，但帶有強烈的探索慾望，屬於激發思想的書。便引出了我關於自私的思考。
縱觀歷史和現今的成功人士，無一不是自私的。我從小的教育是不要自私，要誠實，不要表達私慾。例如，像爸媽要錢買新衣服，我也是猶豫半天，就算要，也是二三十塊錢，買最便宜的衣服。我希望的是，父母能主動給我買，買好的，我推脫一番，最後接受。總之，就是不能直接表達自己想要的，不表達自己的慾望。
不表達慾望的引申就是不主動，這個對個人地影響可大了去了。例如，在學校老師提問問題。我便不主動，感覺舉手很不好意思，答錯了更加不好意思。但是，積極回答老師的問題是和老師溝通的一種方式。要想學習好，老師是最爲重要的一環，能和老師溝通交流，非常重要。
歸根結底，我認爲不主動的，等待型的人是好人，不自私。但是一次次錯過了機會，在學校，在社會，在家庭，在感情等等方面。
生存即是爭奪，競爭，適者生存。作爲生物，應該自私，首先想到的就是自己，以自我爲中心的來考慮各種問題。是否對自己有利，是有名利，還是有技術、人情、報酬等等。
自私包含着主動，包含着拒絕，包含着競爭。這些全部做到了，便可以獨立生存了，可能還會邁向成功。
自私不是自利，你獲得了好處，是要反饋的。反饋給對自己有幫助的人，對自己有好處的人。
這些便是我讀《萬曆十五年》的一點思考，還有一點是關於公共資源佔用的問題。和自私的理論差不多，其實應該歸於競爭。人們爭的就是資源。
人們是在各種資源下長大的，像植物一樣，下的肥料多必然長的好。我們一步步分析一下我們身邊的資源，以及獲得資源的方式。
在家庭，父母就是資源。沒有一個父母能做到對孩子絕對公平，父母的資源又極爲有限，所以獲取父母的資源很重要。
在學校，老師是資源，學校舉辦的活動是資源。如果能和老師走的特別近，交流的多，問題提的多，學習一定差不了。反之，對某一科的老師敬而遠之，這一科的成績很難上去，更別提將來能在上面有所建樹了。
還有就是學校舉辦的活動，例如，學校舉辦的競賽，或者教育局給的一些特殊名額，政府的補助等等。
當然還有最爲重要的的就是男女對象。在學校，不論出身背景，相對是平等的，正是找對象的好時候。
有些人看不清房價爲什麼貴，如果站在公共資源的角度去考慮，就可以解釋了。
政府的錢肯定是資源，它去哪兒了？去了城市。學校，醫院，商場，公園，車站等等都在城市。你在城市，便能便利的享受這些。在村裏，顛簸的破舊公路，沒幾個老師的小學，街邊的小賣部，深巷裏的門診。應該也算是資源吧。