自從進入暑假以來，我的身體和腦袋都不曾清閒過。不是奔波在補課的路上，就是在春風化雨般的課堂上，總之，充實而忙碌！
孩子們喜歡我的課，就像莊稼一樣也滋潤得快，躥得高，長得壯！這也是大家都願意看到的。時間久了，我這位站在田間的農人，收穫着成長的喜悅之餘，又不免失落、困惑。
時間給了學生，就會懈怠自己孩子；給了自己孩子，就會懈怠生活。
也許職業和生活永遠無法齊頭並進，可人類依然嚮往美好！就像夜晚拋給人間黑暗與清冷，白日贈予光明與溫暖，人們一直在憧憬與平淡中交替前行。
曾經幼稚地認爲，經歷多了，困惑就會少了。不，不，生活看似一成不變，可每天面臨的問題卻從不重樣，甚至會猝不及防。其實深究起來，一切恰恰都在預料中，隨着歲月的流逝年齡在做加法，解決事情的能力也日益成熟，自己應對的各種事情也在迅速疊加，只要你還身負使命，困惑永遠存在。除非你的器官在衰老，視力漸漸模糊，聽力漸漸減損，記憶力漸漸減退時，這時你的困惑纔會減少。因爲有太多力不從心，那時也許來日已不不多了，你只能放下！
每當看到孩子們進步了，禁不住歡喜，暗自開心，又會自問，我的孩子是否也有進步？
曾目睹有比我年輕的，或者年長的師者，假期裏一天都不曾歇息，城內東西南北奔波着，或爲幫助孩子，抑或爲家中補給。儘管社會上衆說紛紜，從經濟上，時間上來看，這都是利己利他的行爲。全民補課已經成爲一種社會形態，且不論是否合理，就單純的存在即合理就足以說明問題了。
北京市2020年中考，卷面滿分580分，而570分以上居然有1445名孩子，高分聚堆已經不再新鮮，牛娃越來越多，而這種現象造成普通老百姓的迷茫，困惑。也就使得補課蔚然成風，因爲重點學校課堂要帶跑，走路不穩的勢必要課後用功，否則是要掉隊的；普通學校的課堂是基礎，走路快的勢必要課後提升，否則不能更優秀。
因爲職業是老師，所以總覺得自己儲備的知識足夠自己孩子享用了，哪知孩子不領情，自己依然束手無策，甚至焦頭爛額！
看到網上有很多同行發聲，爲什麼自己是教師，卻教不出成績優異的孩子？作爲老師，把愛心播撒給了衆多的學生，而獨獨面對自己的孩子時，卻時時有恨鐵不成鋼的無助與憤怒！其實我又何嘗不被這種想法所困惑！
每當有學生家長諮詢課程，恰巧又是自己孩子的同學時，我就會把心裏所想的談話內容咽回去。我會有顧忌，會屈服於約定俗成的觀念，自己孩子的成績尚且普通，怎麼能帶出更優秀的學生呢？
於是，我也堅定地走向請家教的道路。因爲說實話，我擔心孩子會掉隊，擔心孩子無法站在我的肩膀上。雖然我不懼風沙，可偏偏沙子會眯了我的眼，讓我有疼痛的感覺。
現在我坦然得多，是孩子補課給我帶來的安慰，或者是我平衡了內心的不安吧。因爲在孩子前進的路上，我只能小心翼翼地重複別人的路，除此之外，我別無他法。
人，永遠嚮往美好，所以總會困惑，卻不知真正原因是被美好束縛了思維，唯有放下期待，讓成長的每個階段自由自在開放。
只是身爲普通人，接受平凡才是唯一卸下困惑的良方！