教張小龍做微信,爲張一鳴操碎心

前言

看了扔物線《Android 薪水若干年翻了 100 倍》的視頻,有網友討教,如何才能快速有效地學習 Android、有沒有好的 Android 的學習方法。

視頻中提到,老婆和學習方法都是不可複製的,有這樣溫柔體貼的老婆,我實名羨慕,與此同時,在我看來 並不存在所謂的 “學習方法”,一切的一切,都發自於,當事人的世界觀是否紮根於現實,是否有現實的、解決問題的意識,如果沒有,就構不成對事物的正確理解和駕馭,也即構不成有效的學習和交流。

不僅僅是 Android,生活中任何事務、技術活,都是一個道理。

所以今天我不會具體談論所謂的 “學習方法”,而是從更爲根源的、世界觀的層面切入。

考慮到這樣的文章 古往今來僅此一篇,因而本文只渡有緣人。就算不學 Android,也請務必認真閱讀。

學習能力 “差” 的根源是 “以自我爲中心”

“以自我爲中心” 是初中《思想品德》課本就提到的詞彙,沒想到卻成了 “自我認知突圍” 的一個關鍵。

在中國、歐美等國家或地區,得益於 “快樂教育”、有待健全的素質教育 和 扭曲的家庭教育,95% 的人都患有不同程度的 人格障礙 或者說 精神殘障,

也即 他們在嬰兒期後,未經過正確的引導,未能分清自己和他人的邊界,未能以現實的、解決問題的角度 和 發展的眼光 去正確理解並駕馭客觀事物,相反,他們延續了嬰兒時期的信念,認爲自己是世界的中心,外界的人事物都是圍着自己轉、爲滿足自己的主觀私慾而生、外界務必聽自己的話、維持自己高人一等的存在 …

於是就有了巨嬰:

完全活在自己的小世界中,試圖從主觀私慾出發 去評判和控制奴役外界(一味索取),並且對現實世界一無所知

他們當真覺得自己是 “世界的主”,他人它物都是下人,是圍着他轉、爲 “讓他舒服” 而存在的玩物,所以纔會 養尊處優的姿態 透過主觀標準 對他人它物 評價好壞、指指點點、品頭論足。

他們當真覺得自己 “智力超羣、高人一等”,所以纔會蓄勢待發地 越界干涉、指手畫腳、<mark>教張小龍做微信、爲張一鳴操碎心</mark>(看不慣,要別人聽自己的話。自我膨脹到極點時,甚至 “恨鐵不成鋼”,乾脆扣帽子、毀謗、叫囂、威脅 … );

或是以 佔有某個社會符號(例如明星、裝備)來站隊、攀比、攻擊、打壓 …

而最終的最終,都是爲了體認自己 “至高無上的眼光” 和 “高人一等的地位”。

然而在身體逐漸長大的過程中,他們也發覺了,自己 無力面對未來的挑戰,於是出於恐懼而發展出 代償機制:給自己虛構一個未來的危機和保障,好像 “只要 xxx,就能 xxx”“不 xxx,就會 xxx”,這樣一種完全脫離於現實的、虛構的 “第一要務” 來自欺欺人,

當然,編的故事十分容易被戳破,因而他們動不動就逮着生活中的各種不順 怨天尤人、遷怒於人,“都賴別人、都是別人害的”,這樣一種方式轉嫁危機、要別人爲自己的 “前途無望” 負責。

是的,爲了自我安慰而虛構一個確定的危機,爲了進一步自我安慰而又進一步地轉嫁所謂的危機 …

可是自始至終,他們都意識不到當下的真相。他們完全活在幻覺中,對現實世界一無所知:“<mark>我都可以瞬間想到極致的結果,你怎麼才做出這麼點垃圾?</mark>你真是跟我比不了,差太遠了。這麼 一無是處、沒有價值 的東西,根本達不到預期、達不到收費的標準!”

是的,他們真的就是這麼認爲,“只要 xxx,就能 xxx”,“只要外界 xxx 條件能達到自我憑空杜撰的超現實預期,就能解決 xxx 問題,不然都是垃圾,是壞我前程、擋我去路的垃圾”。

—— 他們不知道自己完全是在 “<mark>從自己的主觀私慾出發 憑空想象</mark>”,而這種天馬行空、極致的想象永無止境、縱使當下的人類生產力能夠即刻予以兌現,也永遠沒有填滿的那一天。所以他們總是一臉怨念、並不快樂,覺得 “造化弄人”、“生不逢時”

—— 他們完全沒有現實的、解決問題的意識,乃至並沒有機會紮根現實、理解產品,理解 一代、二代、N代 分別要解決的問題 從而能夠 欣賞、享受當下 和對發展保持樂觀

最後

這個世界上哪有什麼 噴子、槓精、鍵盤俠、伸手黨、癡漢、霸座者、啃老族、暴徒 …

不過是不同境遇下 巨嬰的不同程度的表現罷了。

他們的共同點都是 以自我爲中心,隨時隨地 試圖從自己的主觀私慾出發一味索取,並且對現實世界一無所知,是時代的精神殘障者。

不要試圖和一個活在幻覺中的人爭論、講理,因爲你和他之間分明擺着一條深不見底的鴻溝,這是他的問題,不是你單方面努力就能鋪墊好的。

他只知道 “自己”(只知道從主觀私慾出發),對現實一無所知,乃至無論如何都構不成有效交流。

那麼問題來了,如何紮根現實、從現實角度出發去認識事物和解決問題?——

拓展閱讀

是讓人 提神醒腦 的 MVP、MVVM 關係精講!

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