今天是2020年9月10日，教师节。
喜欢胡思乱想的我，又开始思绪纷飞，回想自己的学生时代，缅怀一下我的老师和同学们。
和父亲聊天，从医疗系统聊到教育系统，最后总结出，学校不能因材施教的根本原因是大多老师们都抱着“宁可无功，但求无过”的心态来参与教学工作。
我们总羡慕古时候孔先生的因材施教，我想应该是那时候学生少的原因吧，现在学生太多，如果老师们都能体察出每个学生适合学习的东西，实在是太难了。
随着学生增加，急需一大批应届师范毕业生就业，解决老师少的问题，也造成了教师水平的参差不齐。
随着这么多年应试教育的实施，教育形成了一种系统，形成一种默认的规律。从上学到毕业，再到当老师，一切都如规划好的一般，没有太大的变动。
工作不易，在激烈的教育工作之中，老师的时间被大量压榨，也没有静下心来思考每个学生的时间。加上流水式教学，教一年级的只会教一年级，也仅仅擅长教一年级，这就促使了老师之间教学理念的断层。
小时候我学习也是挺厉害的，我最敬爱的老师是连续教了我4年的魏老师，一个大美女。魏老师教学水平未必很高，但我学习真的不赖，可能是我们彼此太过于了解的原因，让学习没有太多的压力吧。我们就像朋友一样，交流，沟通，学习，成长。
从她离开以后，我的学习成绩开始下滑，不停的更换班主任，不停的去揣摩老师的脾气。和新老师磨合个半年，然后再学半年，没有提高也正常。
当然哪里都有学习好的同学。我也不再给自己成绩差找借口了，因为那并不重要。
关乎“因材施教”的前提应该是，学生和老师的相互了解。现在这种“流水线”式教学，没有相互了解的机会。
再者，教师们，“宁求无功，但求无过”的思想，也是一方面因素。
请大家也来讨论讨论，我的想法是现状呢？还是放狗屁？您对教育，有什么自己的理解呢？