正值初二的兒子，在學業上越來越忙碌了，肉眼可見的比初一要忙碌許多。去年每逢週末和節假日，我們娘倆都要出去消遣消遣，或半天或一天都是可以的。自從上了初二，一個月出去一次，還由於對時間誤差的計算不夠，一環沒扣緊，環環掉鏈子，原本是緊湊的喫飯看電影，因爲菜上慢了使電影改簽，電影改簽後，結尾撞上了網課的開課時間，於是乎一路往家趕，一路上網課，窘迫極了。
課程的增加，作業也隨之而增。同時孩子的情緒也出現了一些不穩定。我自以爲不是他無暇顧及，而是他有點懈怠。
這天，我還是想好好和他聊聊，於是開始了兩個人的家庭會議，主題就是以學習懈怠爲分析的會議，孩子也很坦誠，直擊主題，說出了自己的想法。
首先，他覺得懈怠只是我看到的家庭現象，並不代表他上課也是這樣。其次，他也承認他有一些思想波動，可能是受到了家庭變化的一些影響。然後，他認爲在家裏沒有在學校的學習氛圍好，沒有那種學習和寫作業的節奏感。最後，還是沒有做好計劃，沒有有效利用時間投入到學習中。
針對以上的分析，他希望我能幫他一起來找回學習狀態，正式向我發出了學習邀請，他希望我週末在家裏也要持學習狀態，他建議我把備課工作放在週末，和他一起書寫作業，營造一種濃厚的家庭學習氛圍。
我當然是欣然接受啦！我能理解孩子的這種想法，如果我也拿筆記筆記，也拿課本在備課，在查資料學習，那麼，他有什麼理由不學習呢？
所以，從這週末開始，我就把日常備課搬回家裏做，給孩子打樣作伴。陪讀陪讀，我應該理解爲陪着一起讀書，這樣是不是更有陪讀價值？
讓我欣慰的是，孩子在這個正在所謂的叛逆期，還能這麼理性對待學習，並且正能量滿滿地拉着我一起學習，是多麼幸運的事啊！
當更年期遇到了青春期，那麼家庭關係就會變得緊張。慶幸我還沒到更年期，孩子也只是到了青春期，但沒有特別叛逆。所以，好好說話，好好溝通，也許青春期也沒那麼可怕，孩子也許也沒有想象的那麼叛逆。
我認識很多家長，對孩子的學習確實是一絲不苟，嚴格是好事，但是反過來，如果你是那個被管理者，你會怎麼想？你會想要一個陪讀者還是監督者？我們需要常常換位思考，理解孩子並想辦法幫助孩子，這樣和孩子之間建立信任與友誼，才能更好地溝通，才能真正讓孩子覺得有後盾。
己所不欲勿施於人！可以從中提煉一點精華來常常提醒自己，有時候孩子在他那個年紀裏，也許是真的夠努力了呢？我們且聽聽他們的意見，尊重一下他們的想法，就如同我兒子想讓我一起來學習一樣，我的欣然接受，對他來說是一種莫大的肯定與支持。