自打兒子上了二年級，最近寫作業狀況頻出。總是因拖沓無法完成作業，今天晚上又因爲作業未按時保量完成被老師罰寫。
哦，終於到了這個令人“期盼”的小學階段，看電視時滿臉歡笑，下圍棋時母慈子孝，叫媽媽時摟摟抱抱，唯獨寫作業時——沒錯，雞飛狗跳。
接下來還會有令人“讚歎”的初中階段，之後纔可能會有一段令人不解的高中階段和花錢到高峯的大學階段、成家階段。
想到這，不禁覺得，小學階段也還不錯，最起碼基本可控，到了後面那幾個階段就該被一個叫“青春期”的東西牽着鼻子走了。
本來在家長羣裏就被點名批評了，孩子爹心情就不好，詢問作業時，又被這個翻箱倒櫃找練習冊的滿臉寫着無辜的娃氣得快要窒息。
今晚我沒回去，他爹在走廊裏吸根菸壓壓驚，給我致電尋求安慰。而我，也是焦慮一番，又自我反思一番。
“到底啥原因呢？”我問問他，他問問我，“你的原因？我的原因？基因突變？”
哈哈，都不是。
到底什麼原因呢？其實啊，沒什麼原因。成長的煩惱就是這麼離奇。
1.不要找原因，只要找應對辦法就好。
我倆在一番自我標榜之後，發現誰也不承認是對方的問題，還是我這個腦子清楚的人，引用一段話，讓我倆都受了“教育”。
“你的孩子，其實不是你的孩子
他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子
他們藉助你來到這個世界，
卻非因你而來。”
是啊，我們都該認真的想想，孩子，他並不是父或母的附屬品，複製品，他是一個鮮活的、獨立的個體。他有他的想法，有他的性格，有他的優缺點，而這些都並不全是你我可控，可互相栽害的。
這樣的做法，顯得這對父母很可笑。
就像今天，我看到兩個孩子在打架，叫到辦公室來，A說是B先打他的，B說是A先打他的。結果倆人像復讀機一樣，不停爭辯，毫無意義。我只能叫停：“不管誰先打誰的，打架是雙方的，每一個人無辜。”先冷靜後理論，先紙上再談兵。
面對孩子的問題，找原因已經無意義了，我現在要想的都是找辦法。
1）與孩子談，談談自控力差的危害，談談什麼是約束，談談大家對他的期望。期待能從內心發現並想糾正自己貪玩的毛病。
2）還是要多加控制。小學生的自控力普遍不佳，這是年齡段決定的。七八歲的孩子不撒尿和泥而是釘在凳子上學規矩，的確有點困難，但現在社會生存壓力大，學習是普通孩子跨階級的唯一途徑，像我們這種笨鳥，自己飛不起來，下個蛋讓蛋飛，也是無奈之舉。就算飛不高，也不能被淘汰，被敲碎吧，因此我要求也不高。
2.不要一味批評，試着表揚一下。
我很少表揚孩子，偶爾表揚一下，孩子都懷疑我不走心。我很少溫柔，總是兇巴巴的，在他與小夥伴們之前舉行的媽媽“兇度”指數評比中我一直榮登榜首，“我媽媽“兇度”第一。”兒子苦笑着如是說，我心裏也不是滋味，唉......
打着爲孩子好的旗號來摧殘我的娃，我也是於心不忍，一到放假，其實我很縱容他，也替他寫過作業，爲了保存顏面，我等他睡着了幫他寫，左手寫寫，右手寫寫。
現在想來，覺得自己真的是中國式傳統父母——愛你在心口難開。
我要學會表揚和讚美，把主觀裏那種“好聽話就是虛僞”的觀念抹殺掉。自己就是這麼被摧殘着長大，何苦再來苦自己的孩子？我要學着彈性一點，讓自己也變得愛表達，逢人就誇，見人就贊。這的確有點難......
3.要想有個啥孩子，自己就做個啥家長。
我想有個品學兼優的孩子，我要先做個品學兼優的家長。
兒子知道我每天都要寫睡前的文章，所以每次我寫文章時，兒子都會在我身邊給我講故事，寫到嗨的時候，希望他保持安靜，他也會乖乖的自己看。
孩子有時跟我去我學校，看着我給學生批改作業，甚至批評學生，糾正錯誤。他偶爾說話時的管理模式，似乎有那麼一點點我的味道。
下一步，我想啥時候在孩子面前展現一下我雷厲風行的狀態，希望他也能一改慢吞吞的毛病。
4.每個孩子都是閃閃發光的未來人。
信任孩子，孩子纔會信任自己。
堅信孩子將來肯定比自己強。
這也是我一直堅信着的，青出於藍而勝於藍，這也是一直以來的道理。
在與兒子班主任溝通時，老師的話讓我感動不已：
“只要老師開心叫什麼都行。”這就是我可愛的善良的懂事的真誠的孩子。他就是我應該認爲的最優秀的孩子。
讓每一個孩子都能成爲一個溫暖的人。只有人人都溫暖，社會纔能有溫度。
我們的孩子都是那個閃閃發光的未來人。
我們培養他們，呵護他們，管理他們，約束他們，目的永遠是我們離開他們的時候，他們能好好的生活。
有時候，止不住的去想“初心”，止不住地去想初衷，我們擁有孩子不是讓他們去承載壓力，而是因爲人與人之間的愛，不是嗎？
“他真的可好。”
“媽媽，我現在表現真的很好，有進步。”
“真的！”沒錯，我不會再質疑，不會再擔憂，不會再迷茫，有毛病，改掉，就事論事，不說其他。
試一試，就知道。