培訓尾聲前夕

第一次國培距離這次國培已經相隔了5年時間,其實對於培訓者來說是挺不容易的機會,上一次的國培還是小學數學的鄉村教師訪民校的國培計劃項目。

在報名參與國培項目之前,學校還再次強調說如果報名了國培項目,如果不能按時參加的話,就會有一定的懲罰措施。勸報名的教師要三思,弄的培訓跟上刀山下火海似的。好在今年的國培是線上培訓,省去了大家來回跑的麻煩事。

但是也有不少培訓者抱怨說自己一邊上班一邊參與國培的上課其實挺累的,關鍵是學校的態度,學校不會因爲一個教師參與國培把你的課全部調給其他老師,而是要求教師完成自己的教學任務的同時按規定參與國培。

學校也有這樣的慣例。每一個參與國培或省培的人,在培訓結束之後,要到學校的全體教職工大會上開一場彙報講座。

我在想經過爲期兩週的培訓,到底我收穫了什麼?我有哪些需要跟我的同事們分享的內容回顧最近幾天的培訓,讓我感觸最深的就是做一個縣級培訓機構,我們要想讓自己的設計更科學合理具有針對性,就要去做調查做研究。

第1個當然就是去研究和調查關於國家政策的要求,國家對教師發展有哪些,具體要求助我們就應該研讀各種教師發展的報告以及教師培訓標準,弄懂宏觀政策層面的要求。第2個方面就是教師的培訓需求,結合兩個方面分步分層進行培訓設計實施。

第2個印象最深的方面是關於如何做培訓服務以及進行培訓管理的。一個科學的培訓服務設計要滿足教師不同層面的需求,無論是在生理安全需求,還是自我發展方面的需求,我們都要兼顧。當我們學校的硬件條件改善之後,可能在以後培訓中喫住都在學校,因此我們也要在這方面進行改善,從一盤小小的調料開始滿足不同的學員不同口味的需求。當我們站在一個參與培訓者的視角去管理學員,我們的管理就會多一些人文精神。之前我們只進行講座聽課觀課的培訓,但如果培訓條件改善之後,有更長時間的縣級培訓,考慮學員在校內培訓長達一週,那麼文娛生活就要搞起來。我們要轉變在教師培訓管理中的行政管理思維,向實施人性化科學化的管理模式轉變,讓參與培訓的教師覺着就像回到自己家那樣有親切舒適的規則。之前我們的培訓都是班主任專門對學員進行管理,其實我們可以借鑑在班內將各種班幹部搞起來,讓班幹部對學員進行管理,班主任去拿着相機隨機拍下學員做的一些符合我們管理裏面的一些事情並大肆表揚,那麼我們就可以實現減少我們不期望的行爲,增加我們期望行爲的管理目的。

第3個方面當然就是作爲一個培訓師的思考,大部分內容都是在向我們闡釋,作爲一個數學培訓者或者數學培訓講師,我們應該怎樣去研究自己的課題,有的教師分享的是自己厚研教材,有的講師分享的是怎樣進行科學的教學設計,有的分享的是如何進行深度教學反思,總的講座的目的就是爲了實現個人的成長和培訓的專業化。

呼寶珍老師分享的,你講數學理論千變萬變,不如你去上一堂數學課,把數學課上好了,你的理念落地生根,教師就能看到實實在在的教學效果,這也逼迫着我們教師進修學校的培訓師和研究員去研讀中小學義務教育階段數學的課如何上,如何更科學合理的去改進?

一個培訓能給培訓者留下什麼,可能就是一頓頓豐富的精神大餐,但是精神大餐天天喫,還需要教師進行內部的消化,緊鑼密鼓的,幾天的培訓留給我們培訓者心中很多問號,我們都在思考如何才能將培訓的着力點落實到我們具體的行動中,我們看到別人的精彩只看到了結果,沒看到他們做事的艱辛,我們如何才能看到一個精彩的結果,那就需要我們自己設計,一步一個腳印,將工作踏實的做起來。

講座也升起了我的一個疑問,如果義務教育階段都有教學評價標準——課程標準,那麼高中的課程標準是否適合我當前的數學教學,還有我的數學課上課之前是不是也要對學生進行一個監測判斷學生哪裏知道了哪裏不知道那麼困難在哪裏?其實精彩的課堂是通過前測瞭解學情基礎上慢化概念探究 ,拉長思維過程的展示。

鑑於我在教授高中數學的時候,學生初中的知識都掌握不太紮實,導致我在數學課堂上進行的課程就比較慢。我在想我應該通過什麼樣的方式把初中的數學給學生有重點的進行復習。於是我腦海裏出現一個大膽的設想,就是根據她們三年數學學習的總體安排,第1年的時候進行預備知識的講解,也就是把初中三年的數學知識重點複習一遍,到第2年的時候進行基礎模塊上和下冊的教學,到第3年的時候進行總的複習。因爲現在的封閉式管理,學生一天到晚都在教室裏,上晚自習的時候學生也可以正常的進行課的教學,因此利用全部的數學課的時間進行享受,應該可以把三年的時間壓縮到一年,給學生講完。

其實進行這樣的設定,我也在逼迫自己去研讀初中的數學課程標準,打磨自己初中的課,讓學生能夠學得會,也讓自己備好跟義務教育階段數學老師一樣的數學課堂教學經歷。我也知道進行這樣的打算,其實代表着我會耗費大量的心血去開發七到九年級的數學課程,因爲每一節我都沒有教過,我就在想每一節怎樣去教,學生的學情在哪裏,我應該怎樣去根據課程標準實現這樣的目標。

第1年在實施的時候帶一個新生班,如果帶兩個新生班的話,可以一節課上兩次也可以進行課程打磨,並且現在教室硬件也得到極大改善,可以每節課都使用課件來上課,備好自己的課件,根據課程標準的解讀,然後把東西準備好就開始一展拳腳開始實施了。我覺得一個培訓它的成功之處,在於激發參訓的學員,能夠突破自我去做一些之前沒有的想法和嘗試。而我就是體驗者之一,真的很榮幸。

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