最近看到一位英國小男孩的故事很受感觸。
這位小男孩名叫尼克，在他三歲多的時候啊，媽媽離開了她和爸爸。從此爸爸愛上了酗酒，每次喝醉了總要用皮帶抽打可憐的小尼克。他在學校很內向，平時也很少說話。
有一次，老師跟孩子們課上討論土星，所有的孩子都說土星的光環是光線造成的，尼克忍不住說出了土星的光環不是光線而是塵埃和冰塊，老師認可的朝他點點頭，還對小尼克說了一句“你的回答很專業，平時一定看了很多這些書吧？”尼克很高興，因爲他無意間看過家裏關於宇宙和行星方面的圖書。
從此小尼克迷戀上了書籍，每次都能從書中找到快樂，還從書上學會了做飯，每天放學之後除了給爸爸做飯就是閱讀書籍。爸爸學會交加，不僅戒掉了酒，也因爲尼克而愛上了閱讀。
因爲老師的一句無心的話，立刻讓尼克愛上了閱讀，改變了尼克的爸爸。
小尼克的故事真的讓人感覺很溫暖，這一切的心理根源是因爲這位老師採用了稱讚的藝術。
如果你想讓孩子愛上閱讀，便要常常有意識的稱讚孩子從書上看到的知識；如果要想讓孩子愛上做一件事情，便要懂得稱讚的力量和藝術。
2012年啊，日本心理學家定同歸鴻做過一項新的研究，他把一羣受試者分成三組，讓他們學習一種特殊的手勢，實驗人員對三組人做了不同的行爲。第1組人呢，被稱讚手勢做的很好，而第2組人呢，看到別人被稱讚，第3組人自我評估。
第二天啊，實驗人員讓三組人員表演這種特殊的手勢，結果很明顯，第1組人員不僅表現得比其他組更出色，情緒也很不錯，結合實驗儀器發現，孩子受到稱讚之後，大腦的紋狀體變得十分活躍，能夠激勵孩子在做相關事時能更好做事情，有更多的積極性，稱讚=快樂=積極的行動。
大腦的紋狀體啊，就像一隻調皮的小兔子。沒有哪個孩子會拒絕父母真誠的稱讚。
從深層次的分析呢，稱讚會提高孩子的自尊感。得到稱讚的孩子，他們的行爲受到了正面的認可，不僅給孩子帶來了愉快情緒，孩子的自尊感也會得到提升，他們能夠帶着自信積極的行動，力求把事情做到最好，稱讚孩子對孩子的行爲有正面的促進作用。
即使是誤會的稱讚，也能夠給孩子帶來正面的影響。因爲誤會的稱讚能給孩子帶來提醒的作用，在沒批評反而被稱讚的心理作用下，孩子會帶着羞愧和感激，努力的改正不足，行爲的表現啊將與稱讚同步。
對此我深有體會，記得我小時候有一次被大人要求清潔一張從角落裏搬出來的桌子，我非常的不情願。因爲我的小夥伴啊，都在不遠處玩耍呢，正當我想着如何找藉口出門玩的時候，因爲路過的大媽看到我在擦桌子，便用稱讚的語氣說“這孩子很勤勞，擦桌子這麼用心”！我心裏感到一絲羞愧，進而放棄了去玩的想法。我認真的清洗，仔細的把桌子擦得光亮。
但稱讚是門藝術，不可用力過猛，也不可太過氾濫。一定要具體，才能讓孩子感受到力量，美國著名的心理學家吉姆泰勒認爲，只有基於現實的稱讚，才能使孩子自己建立起能力感，你才能給孩子發展能力提供具體的指引，那麼爸爸媽媽。只有基於現實的稱讚，才能使孩子自己建立起能力感，你才能給孩子發展能力提供具體的指引，那麼爸爸媽媽常說的一些空洞的稱讚呢，比如，你太棒了，你太聰明瞭，不錯厲害，那具體的稱讚呢就比如，雖然幼兒園的手工作業很複雜，但是你不怕困難，不僅尋找到了漂亮的葉子，還想辦法在葉子旁邊畫畫，真是太用心了，你收拾玩具很仔細，連不小心掉到牀底下的芭比娃娃也都收拾好了，音樂讀繪本和童書非常專注，連其他的小朋友找你玩過家家，你都拒絕了，這樣具體的稱讚會讓孩子感受到真誠，基於現實的稱讚，孩子能夠感覺到你的重視和關注，還是會覺得，嗯，我的行爲。那我要更加努力做得更好，那相反的，空洞的稱讚啊，時間長了，孩子慢慢的會覺得你稱讚得不真誠，或者呢無關痛癢，最終呢也起不到對孩子激勵的作用，難怪阿列福托爾斯泰說，稱讚不但對人的情感有作用，而且對人的理智也起着很大的作用，稱讚啊，不僅能夠給孩子帶來鼓舞，也能夠讓孩子努力的做出積極的行爲，爸爸媽媽把稱讚的這個魔法棒收下吧，給孩子稱讚發揮力量吧，
那最後和大家分享這樣一首短詩，讚美是一種善良的力量，會讓自卑的孩子微笑，會讓落後的孩子努力，讚美吧，用你善良的雙眼，給予孩子前行的力量。