這是事情過了的第三天，我終於心平氣和了，可以好好感受所遇見的這件事情。
他學習認真，做事負責，性格有一點點靦腆，愛笑，朗讀聲音較大。這是我最初對他的印象，所以在他來競選英語課代表的時候，我就毅然決然選了他。根據他的性格和優勢，我讓他與一個女生搭檔負責領讀。
一個星期後，我與班主任漂亮溝通了班上學生情況，也提到了他。漂亮說：娃娃現在學習熱情相當高，並且，比來的時候更加自信了。聽了後，我很開心，感受到娃娃已經適應了，已經成長了。
前半個多月，主要教授字母發音，對話朗讀，字母、單詞、句子書寫。娃娃的發音和朗讀是完全標準的，書寫也很工整。但存在一個問題是，娃娃從小學開始練習了衡水體，所以交上來的書寫作業都是衡水體，剛開始我一直在作業本上給娃娃寫出規範的寫法，也就是教材上所寫的。
但後來，發現娃娃的書寫仍是胖胖的，鉤筆也比較少，根據娃娃的情況，我給娃娃指出：你的衡水體已經寫得非常棒了，老師也不硬要你寫出教材那樣細長的字母，你可以繼續將單詞寫得胖胖的，但是你一定要儘量寫出教材中字母的鉤筆，努力把字練到更好。
之後，娃娃的第一次練習冊作業交了上來，字真的是非常漂亮，我個人認爲是寫出了他的性格與內在品質。在沒有四線三格的情況下，娃娃的書寫竟也如此整潔漂亮，所以我決定不再糾結他的字是否達到書上的標準，只是鼓勵他繼續靜心練字。
毫無疑問，這個孩子是我心中非常有語言學習天賦的孩子，並且學習也認真刻苦，所以我一直以滿分的期望來鼓勵他。他在兩次週考中，由於粗心都與滿分擦肩而過，所以他對月考抱着非常大的期待，在考完試後，他開心地來找到我，說：老師，不出意外的話，我的英語是滿分了，終於可以滿足自己和老師的心願了。
我看了他的試卷，對他說：你的答案是全對的，已經完成老師的心願了。之後，我陷入了沉思，因爲我看到他在試卷上用了衡水體。所以，我的內心忐忑起來，下午收去掃描的答題卡已經返回我的手中，我再次確認，他用的的確是衡水題，此時網上閱卷已經只剩最後一道書面表達題。
此時辦公室老師們與我一樣也正在閱卷，所以我忍不住開口問了：親們有沒有改到一張用衡水體做的試卷，書寫字母的題用衡水體會被扣分嗎？大師兄秒秒鐘回覆了我：我改到了，他寫得很好，但有三個字母我扣分了，共扣了三分，因爲最開始必須規範學生的書寫，衡水體初二才練。大師兄一說，辦公室老師都說起來：字母部分必須按書上的寫法書寫。
我很想說出我當時的想法，爲娃娃爭取不扣分：這題本就是考大小寫書寫，既然確定娃娃能寫出大小寫的寫法，那用什麼字體又有什麼區別。但是，我忍住了，忍住了內心的激動和衝動，繼續將剩下的題改完。
慢慢的，我平復了內心，我想在成績出來之前去找娃娃談談。不到六點鐘，離晚讀還有半個小時，這個時間正合適。所以，在五點45分，我往教室走去，到了教室，他正在黑板上寫當天作業。看到他認真的樣子，我又想起他平常認真寫字和學習的樣子，我感觸了，想要轉身走，因爲我害怕由於這種遺憾動了情緒，我害怕看到娃娃失望又無助的表情。
我毅然轉身離開了教室，大步走到了走廊拐角處，往着辦公室方向走去。突然的，我停了下來：我應該與娃娃共同面對這份遺憾的，就算動了情緒也沒關係，我心裏願意這樣做。所以，我又往教室方向奔去。到了教室，娃娃還在板書作業，我走到他身邊，給他說了作業標準並讓他寫到黑板上，隨後把他叫出了教室。
我與他走在走廊上，我在想着怎麼開口。看我沒有說話，娃娃的臉色略顯凝重，用顫抖的聲音嘗試的問着：老師，我是不是沒能滿分？老師，我考了多少分？
我必須得回答娃娃了：你考了117分，基礎題全對沒被扣分，字母書寫部分三個小寫字母沒有按課本上的寫，被扣了三分，書面表達部分寫得非常漂亮沒有被扣分。其實你扣的這三分我也有責任，因爲我沒有一直嚴格要求你一定按書上的標準寫字母，所以老師此刻覺得非常對不住你。老師其實想去給你爭取滿分的，但是我因爲三個原因停下了心中那股衝動：其一，全組英語老師改字母都是按照書上的標準，如果老師打破標準，那就會變成沒有標準；其二，因爲你是老師的學生，所以我才如此瞭解你，瞭解你的練字歷程，瞭解你能夠很好地書寫字母，但是，如果我不認識你，我想我也會直接根據改卷標準打分的；其三，這次考試僅是月考，早一點發現考試中的問題是好事，此刻我非常慶幸改到你試卷的不是我，而是其他老師，因爲這樣我們才能發現問題，面對問題，老師相信你能練好一種字體，就能練好另一種字體，我們爭取下次，以及以後的每一次都取得滿分。
說着說着，我的眼眶果然如預料的，漸漸溼潤了，因爲我看着娃娃一直認真聽我說，並且低下頭連連說着：老師，對不起，對不起！我緊接着說：你的認真老師都看在眼裏，老師知道你是有滿分的實力的，你一直是讓老師驕傲的課代表，在老師心目中，你就是滿分。
娃娃終於開口了，試圖說出自己的感受，但是我竟沒料到娃娃與我一樣也是如此感性的人，他用顫抖的聲音說道：老師，我這次很想考滿分，因爲這是第一次正式考試，我很想第一個月給自己也給老師交一份滿意的答卷，老師對我很好，我很想讓您開心，給您爭氣，我想永遠做讓您驕傲的課代表。娃娃說着，眼眶也溼潤了，但他沒有停下：之前老師總是耐心地在作業本上給我示範標準寫法，是我沒有聽老師的話，老師我以後一定聽您的話好好練字，爭取以後次次考試都做到最好。
還有大約十分鐘就晚讀了，可不能讓娃娃紅着眼睛進教室領讀。於是我拍了拍娃娃的肩膀：老師相信你，我們一起努力做到最好，咱們往樓下走走吧，我給你放首歌聽，生活是很美好的，有遺憾也會有感動，若沒有遺憾，我們也沒有剛剛這一段故事，對吧，老師希望你能調整好心態，老師與你同在。
我給娃娃放了一首旋律舒緩的日語歌，對娃娃說：老師最近在把丟了的日語撿起來，在努力學習日語，老師非常喜歡日語，也想在未來某一天在英語課堂中加入日語元素，給你們帶來更多的知識與歡樂。咱們一起加油，一同進步吧！
與娃娃一同回到教室，看着娃娃開始自信地領讀，真好！底下的娃娃一個個也非常乖，大概是考完試就全身輕鬆，都在盡情地釋放着自己的聲音！
by 化
