對於孩子來說，是建立人際關係的第一步，他們能與人共享認爲有意義的事物。
無論是實質的玩具、食物，還是抽象的喜怒哀樂，而身爲家長的我們，也應給予孩子足夠的愛，才能使他們懂得分享的真諦。
“分享”兩個字，的確值得我們仔細推敲。
“分”似乎好理解，意味着把一份東西分成幾份；“享”似乎也不難，是指一種享受的狀態，是人所感受到的一種開心、滿足、喜悅的積極狀態。
因此，“分享”意味着分完之後大家都享受。如果一個分的過程給任何一方帶來不快樂，都不能叫分享。
有一句話說得非常好：“孩子不是天生就會跟別人分享東西的，要靠後天的學習”。
在學會分享之前，孩子先學會的是“我”和“我的”。
在知道“我”是誰，什麼東西屬於“我”的基礎之上，孩子才能真正學會分享。
只有孩子清楚了什麼能給自己帶來快樂，同時他也期待着讓別人與他同樂時，分享行爲才能主動出現。
相反，如果孩子覺得把東西給了別人，自己就沒有了。
自己的快樂也沒有了時，硬讓孩子把自己喜愛的東西給別人，不會給孩子帶來分享的積極體驗。
這不僅不利於真正分享行爲的出現，而且還會讓孩子對“分享”一詞產生反感。
孩子爲什麼不願意分享？
我們先來看看，孩子爲什麼不願意分享？
孩子佔有慾強，不願意分享，其實是孩子成長過程中的自然法則。因爲在孩子2歲左右，就會開始萌發自我意識，開始出現“我”，繼而產生“我的”這個概念。
教育家孫瑞雪說：兒童必須擁有東西，才能藉着擁有的東西發展。通過佔有“我的”私有財產，才能漸漸明白“我的”，才能形成自我意識。
才能區分“我的”“別人的”。這是區分“我的”的自然方式。
因爲有了自我意識，所以孩子會對“我的”東西表現出強烈的佔有慾望，這是孩子物權意識的體現，合情合理。
因此爲了保護“我的”東西，包括玩具、房間、媽媽等，就會出現攻擊性，即拒絕他人的接觸，通過哭鬧、攻擊等方法來保護“我的”東西，不受侵犯。
什麼是自私？
自私是爲了滿足自我利益而去損害他人利益。而孩子的不願意分享，顯然出發點不是爲了滿足自我損害他人，而是通過佔有某樣東西，來區分自己與他人。
通過佔有東西，來體驗“我”的存在，這是自我價值感的開始。
所以，家長不要急着把自私的帽子扣給孩子。
在生活中，我們到底該怎麼做呢？
創造分享的家庭氣氛，取消孩子在家中“特殊”地位。
在家庭中，父母可以營造分享的家庭氛圍。比如說喫東西，看見孩子有獨佔的毛病，就把東西拿過來平分。
告訴孩子每個人都有份，每個人都是平等的。
父母不要認爲買的這個東西比較少，爲了讓孩子多喫點，自己不捨得喫，這樣的行爲對孩子養成分享的習慣都是不好的。
可能一開始孩子不適應，會哭鬧，慢慢的孩子會接受眼前的情況。父母取消孩子在家中的特殊地位，告訴他，家裏每個人都是平等的，學會爲他人着想。
滿足孩子的要求要適當
對於孩子的要求，父母先甄別一下，如果是合理的要求，可以及時滿足。對於不能及時滿足的要讓孩子學會等待，不過分遷就。
如果孩子用哭鬧等強硬的方法要求父母，作爲父母的一定不能心軟，堅持自己的原則。
等孩子明白不能改變的主意，可能一開始孩子不能接受，慢慢的孩子會適應的。
引導孩子尊重和關心長輩。
家裏有老人的話，引導孩子學會尊重和關心長輩。
喫飯的時候，有好喫的先夾給長輩喫，舒服的位置讓長輩做。外出喫飯的時候，對於爲自己服務的人要表示感謝。
公交車上遇到老弱病殘要讓座。遇到困難的人。能提供幫助就幫助，引導孩子體會幫助人、關心人的快樂。
