雪地裏的小畫家教學反思

《雪地裏的小畫家》教學反思

雪地裏的小畫家是一首融兒童情趣與科普知識爲一體的兒歌，富有童趣，作者設置下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳印的形狀特徵，運用設問的形式指出，青蛙沒有參加繪畫的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。

      雪地裏的小畫家，尾韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪子和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口，如何讓孩子們投入的學習？盡情的朗讀，我覺得首先要創設情境，激發學生的學習興趣，在本節課的導入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學生帶入到了大雪紛飛的雪地裏，引起了學生情感的共鳴，再啓發學生，回憶下大雪的時候，看到一片雪白，你的心情怎麼樣？想做什麼？由此激發學生朗讀時的喜悅，然後讓學生展示讀注意在輕快活潑的語調中讀出小畫家們興奮的心情，因爲課文裏有冬天，又有小動物，所以學生學起來非常有興趣。

新理念指導下的語文教學，更應注重學生語文素養的全面提高，不僅突出課文工具性的特點，還應突出人文性的特點，在教學本課時，我採用了以下一些方法來讓學生積極參與，獲得獨特的情感體驗演示法，再解決了解四種小動物爪的形狀，這一教學難點師咋用實物進行演示，這樣就使難點迎刃而解，如再讀中悟情，閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個悟字，在讀中悟情在獨鍾，物理在本文的教學中，我將非常注重學生對課文的朗讀，但獨鍾並不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的販毒。請不同學生的個別朗讀給學生創設情境，讓他們聯繫自己的生活，實際用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。