身受中西方文化融合薰陶的Coco老師，從自身感受談起，用開放、立體的思維打開我們對教育認知的邊界。
利用遊戲化思維，可以提高學生主動學習的興趣。遊戲總會被人理解爲娛樂。遊戲化思維是指用遊戲設計方法和遊戲元素來重新設計並進行非遊戲類事務的思維方式。設計方法包括：角色、等級、任務、獎勵等。遊戲巧妙的設計會讓學生在輕鬆愉悅中完成學習任務，並激發創造，學習興趣越來越濃。
教師出現職業倦怠時，嘗試一下給老師自主開發課程的空間。學校要打破教師每天都在都在重複上國家基礎課程的教材限制，讓老師們在開發課程中認識自己的價值，增加教學興趣。教育已成爲每個家庭的首要大事，家長對孩子的教育有多重視，就對教師有多關注，甚至在某種程度上是挑剔。尤其是信息時代，加劇了教師壓力的顯性化，降低了教師的專業自由度。這些感受和情緒的積累，很容易導致教師因緊張過度或者心有畏懼而鬆懈、疲憊，對職業失去熱情。這就需要學校儘可能爲教師的工作營造自由空間。包括在課程建設上，要讓教師根據自己的興趣來開發屬於自己的特色課程。
利用互聯網技術可以幫助教師減負，促進教育資源整合。互聯網的便捷爲鄉村學校教育新契機。好多優質的資源引進課堂，讓教師成長的同時，也會讓學生看見更大更廣闊的世界。特別是學校短缺的教學資源，同樣會通過在線互動課堂來彌補不足。讓教育的變得不再受空間和時間的限制，很大程度加速了鄉村教育的變革。
學習應該持續不斷的、終身的，摒棄唯分數論給學生教師更多的自主成長可能。課堂不要太多的標準答案，教師最好是教會學生學習方法，培養學生的自主探究能力。在探索中不斷有智慧生髮、有創造信息，還有直面挑戰的勇氣。
學員討論：
曾黎明 河南 : 我們學校遇到的最大的問題是教師職責倦怠，大家每天都在重複昨天的故事，教課教的讓教學很沒意思。教師的信息閉塞，生活單調，一輩子只做一件事。國外的中小學教師是克服職業倦怠的，他們除了教學工作還通常做哪些工作讓自己的人生變的更精彩一點？
火柴公益 : 可以讓科技把老師”重複“的部分取代，老師多做創造性的工作。
曾黎明 河南 : 沒有教材，每年教的內容都不一樣，這樣可以讓老師有新的研究，有成就感1。
火柴公益 : 鼓勵老師挑戰新的教學方法，這樣也有新的成就感18 曾黎明 河南 : 對，挑戰新的教學方法。我們學校的老師每天要抄教案，改作業，重複上課，所以倦怠。改革作業方法等能改善倦怠18:19火柴志願者 吉玥 : 老師們可以在手機應用商店上搜索“天天練”（小學語文、奧數，初高中數理化，遊戲化學習）和“猿題庫“（學生刷題應用）。數學學科可以參考“洋蔥學院”。英語學科有“英語流利說”。曾黎明 河南 : 我昨天才花49元買了英語流利說一個月的課，這個軟件真的很好，每天學習半小時，一個月可以把我的英語水平提升到火柴公益 : 幫助教師工作”新鮮“的其他建議，老師的課如果更多偏向於”讓學生創造“的項目制學習的話，其實老師會看到很多樣的學生”輸出“，很不同。另外，讓學生和老師階段性有深入的情感交流，或者集體活動，比如一起演情景劇，一起”田園勞動體驗“，也會有”情緒的高峯。