教學目標
1.瞭解傳記的基本特點，學會自轉和人物小篆的寫法。
2.恰當選材寫一篇自己或他人的小傳。
3.通過人物言行以及合理想象，刻畫人物形象，突出人物精神品質。
教學重點
瞭解傳記的基本特點，學會自傳和人物小傳的寫法。
教學難點
運用一定的方法學寫傳記。
教學過程
一、同學們，從我們大家呱呱墜地到成長爲一名少年學生，我們已經有了十多年的人生經歷。你是一個什麼樣的人呢？給大家介紹一下自己。（請兩名同學做自我介紹。）
師小結：同學們所做的自我介紹，其實就是一個簡單的傳記。
二、知識學習
1.傳記：傳記是記述人物生平事蹟的作品，一般由別人記述；自述生平的，稱爲“自傳”。
2.傳記的特點
①真實。凡是文中涉及的時間地點、人物、事件等都必須是真實可信的，引用的資料是可靠的。
如茨威格寫《偉大的悲劇》，嚴格按照探險隊留下的日記等材料，還原斯科特等人的經歷。
②文學性。傳記講究文采和藝術手法。人物語言生動形象，用詞精當貼切，重視文字錘鍊。要層次分明，佈局合理，可以合理想象，以填補事實的空隙，生動傳神的表現人物。
像魯迅的自敘性散文《朝花夕拾》就可以看作是傳記文學作品。《偉大的悲劇》，作者通過合理想象表現人物的內心世界與英雄氣概，令讀者過目難忘。再如《美麗的顏色》中，作者對居里夫人的描寫並不多，只擷取幾個細節，稍加點染，如“頭髮被風吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望着”等，就能表現出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的個性氣質。
3.學寫小傳
同學們學寫傳記可以從寫小傳入手。比起一般的傳記，小傳的技記述簡略，篇幅較短，應該把筆墨集中在傳主的主要經歷上，通過敘述一些典型事件，體現人物的特點。例如老舍先生的這篇小傳：
舒含予，字老舍，現年四十歲，面黃無須。生於北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學師範，遂奠教書匠之基。及壯，餬口四方，教書爲業，甚難發財；每購獎券，以得末彩爲榮，示甘於寒賤也。二十七歲，發憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什麼了不得。三十四歲結婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閒時喜養花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，並不着急。教書做事，均甚認真，往往喫虧，亦不後悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息!
學生自讀以上內容，說說作者從哪些方面入手爲自己寫傳，語言有什麼特點？
學生回答。
教師小結：作者介紹了基本情況，外貌、籍貫、職業、家庭組成；結合個人主要經歷，集中表現自己的特長愛好、性格特點、行事風格。語言幽默生動，很有表現力。
三、課堂練筆
老舍先生這篇小傳很短，內容卻全面、充實而又重點突出。同學們可以以老舍先生的小傳爲例，寫200字左右的小傳。
學生讀自己的小傳，同學們討論評價。
四、寫作實踐（任選一篇）。
1.你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日愛好和經歷嗎？請爲你的一位家人寫一篇小傳，不少於500字。
2.用欣賞的眼光觀察身邊的同學，發現他們身上的閃光點，選擇一位深入交流，爲妻寫一篇小傳不少於500字。
提示：這兩篇習作都是以他人爲對象的人物小傳，寫之前要對家人的生活經歷和同學的學習生活進行了解。
①要選取具有代表性的事件和言行描寫人物。
②材料要真實，要要抓住個性，注意細節，使人物有血有肉，形象豐滿。
③要講究文采，巧用修辭等手法使讀者在愉悅的享受中去認識所寫人物。