看，熱熱鬧鬧的小工廠，小小設計師們有的忙着找材料，有的忙着找工具，有的在仔細揣摩自己的設計圖，到底需要什麼樣的材料，怎麼來做呢？
有的行動迅速，已經開始了自己的創意之旅。俊辰就是其中一個，我走到他身邊的時候，他正在自言自語“怎麼臉皮這麼厚呢，只能扎透這一邊”，小小毛孩兒說話還挺風趣，想笑的同時，我也意識到這是他遇到問題了，我且看到如何分解，是堅持，是放棄，還是尋求幫助？只見他又在這一面使勁地紮了幾下，又翻過來扎，這個時候他知道正看看，反看看，用眼睛喵喵兩面的孔有沒有對齊，和上面的孔有沒有對齊，在箱體放在桌面上不好扎時，他忽然發現立起來好扎些。當終於扎出一個洞洞，他開心地把眼睛湊近洞洞，去和旁邊的郝凱分享，郝凱發現問題，洞洞太小了，於是俊辰就去穿繩試了試，果真如此，他又用剪刀把洞洞挖了挖。終於穿進去了。
到此，四個洞眼已挖好，繩子也都穿了過去，但我知道，俊辰要面臨第二個問題了，果不其然，他剛想把書包提起來，繩子因爲沒有固定，從孔裏脫了出來。
這時，我提醒了句“那怎麼辦呢，用什麼固定呢”，（現在回想起來，覺得介入有點早了，是否等他再次嘗試的時候，看他能不能想到辦法固定），他稍一思索，去拿了根毛根，可是馬上又放棄了，又拿起膠棒，（我知道想把絲帶和光面的箱體用膠棒粘在一起，可能性幾乎沒有，但我沒有阻止他，想讓他自己發現），他先在孔的周圍抹上膠，然後又把絲帶折下按在膠上。一邊粘一邊還說“進不去，就把你粘到這裏”，當他以爲大功告成的時候，其實還是不行，這個等後來他在箱體上沾上寫滿數字的密碼鎖，用小鐵環和彩泥做好書包上會彈出的雨傘後，應該是又一次嘗試提起書包時發現還是不行。（過程中，有家長提前接孩子，打電話，這一段沒有錄上）。他後來又嘗試用彩泥去固定這個帶子。
整個過程中，他一直保持着不放棄的態度，一次次失敗，一次次再試，始終專注，樂觀。
在關注俊辰的同時，也會聽到別的孩子的聲音，“換換別的方式”“這樣就可以了”（換個方式這應該是繪本《拉不開的門》傳遞給孩子的思想）“XXX，你可以給我一個嗎”“可以用我的，我的挺多的”，這些話語無不透露出孩子們的求助意識以及互相幫助，合作的意識。
在這樣人人有事做的環境下，孩子們不再打鬧，每個人都專注地按自己的想法在操作，嘗試，遇到問題積極地解決問題。近一個小時的活動，孩子的情緒都是愉悅的，放鬆的。
