這幾天正爲閱讀理解提分難困擾，恰好看到張愛敏老師的一篇文章《現代文閱讀不得分咋辦？》，使我茅塞頓開。
摘抄:
首先，樹立四種意識。
1.樹立文體意識，依體而作。
2.擁有語境意識，上下兼顧。
3.樹立文本意識，追根溯源。
4.擁有題目意識，審清題意。
其次，實現三個流程。
一是速讀文章，確定文本體裁、題材和中心。這是一篇……，以……爲題材，中心（主題或主旨或論點或說明對象等）。
二是通讀全文，依據問題要求，定閱讀區域。比如，如果記敘文，要求概括內容，那就是“人+事+結果”或者是“時+地+人+事+結果”。
三是精讀句段，反覆對照斟酌，按要求組織語言，闡述準確完整。比如遇到賞析題，要求賞析一個詞，就需要先解釋詞語的意思（本意+文中意）；若是賞析句子，看是否用了修辭手法或其他寫作手法，起到什麼作用；若是賞析段落，就需要從內容和結構兩方面去考慮。
最後，抓兩個關鍵——閱讀，練習。
感悟:
平時教學時也是這樣的思路，可是就是上升不了理論高度，總結不出規律性的理論知識指導學生答題，僅僅是停留在會做題的角度，沒有上升教的高度。
我認爲再總結出每一種文體的答題模式，在理論指導思路的前提下，套用現成的的答題公式，漂亮完美得無可挑剔，分分可得。
答題公式總結好讓學生背誦，答題時認真審題思考屬於哪一種問題，就套用哪種公式。通過努力學習得到高分的快樂纔是持久的學習動力。