文/丘豸
我一直主張小學生在選擇課外班時，一定要慎重，不可盲目亂報班。否則會給孩子增加學習負擔，影響學生學習的主動性和積極性。
但是有一個班，我還是認爲小學生都應該選擇學習的，這就是書法班。尤其小學一到三年級學生，幾乎是必選科目。
可能有的人會說，你是教書法的，當然會傾向於書法班，小學生都學書法了，你的生意就好做了，話可不是這樣說的。
我說小學生應該都學學書法，是從科學角度出發的，並沒有一點本位主義思想在裏面，我們不妨做一下分析，就明白了。
我覺得作爲小學生，掌握基本的寫字能力是極其必要的，尤其一至三年級小學生，必須打下牢固的寫字基礎。
在所有的課外班中，只有書法是和學習文化課關係結合最爲緊密的一個學習項目。想一想，是不是這樣？文化課學習離不開寫字，而書法學習也是寫字，兩者有密不可分的關係，僅從這一點看，書法是其他任何一門科目無法相比的。
寫字是學習文化課最應該具備的基本能力，小學生的學習成績，是學習能力的結果，而寫字是學習能力的直觀體現。寫字能力強了，對學習文化課有最直接的輔助功能和促進作用。試想，一個小學生連字都寫不好，學習怎麼可能好？一個小學生連字都不愛寫，怎麼會愛學習？
我曾經從事過多年小學老師工作，小學生各個年級我都教過。長期的教學生涯中，我發現一個涇渭分明的現象。在一個班級裏，凡是學習好的學生，寫字能力也都比較強，字寫得也比較好。反之，學習差的學生，字也寫得差。那些寫字很亂很差的學生，基本都是學習成績也差的學生。根據這一現象，我得出一個結論：愛寫字的學生不會差！
小學生低年級，是訓練書寫習慣和書寫能力的關鍵階段，在這一階段養成良好的書寫習慣，打下牢固的寫字能力是至關重要的。不要等到孩子出現了寫字障礙了，壞習慣養成了，再想起練字就有點晚了。
我就親歷過幾個這樣的情況，不妨說出來個例子大家聽聽。去年有一個高二學生的家長，找到我說要給孩子報個硬筆寫字班。
我問他：孩子都上高中了，怎麼纔想練字，還有時間麼？
家長說：我也是沒辦法，是他的老師讓報的，說是他寫字太差，會影響到高考。
我說：我的學生都是小學生，沒有高中生，他能接受麼？
家長說：應該能，因爲他也知道他字太差。
聽他這樣說，我也就同意了。結果那個高中學生來了，我一看那字，簡直連小學生的都不如。跟我學了一段時間後，起色也不大。一個原因是寫字壞習慣已經養成，難以更改，再者他也沒有充裕的時間練習，怎麼會進步呢？
所以，小學低年級是學習寫字最佳時期，過了這個階段，一旦不良的書寫習慣養成了，再想改變，就特別費勁了。
我有這樣的體會，來我書法班學習的孩子，高年級開始報名學習的，往往不如低年級開始學習的。坐在一個教室裏，個子高的大孩子，寫字往往不如個子矮的小傢伙。這種現象說明，從小打下寫字基礎的必要性。
小學生學習寫字，無關書法，也不是長大要當書法家，而是爲學習打下一個必要的學習基礎，僅從這一點看，這書法班是不是得報呢？