如何在課堂教學中培養學生的高階思維？
創造性思維和批判性思維本身就是兩種思維能力，培養學生的高階思維實質就是在培養他們的這兩種思維能力，那麼在課堂的教學過程中應該怎麼培養呢？
這就需要讓學生在知識的教學和活動中去掌握方法，進而培養自己的高階思維。
1批判性思維的培養
教師在課堂上切忌隨意提問，一定要學會提問，提出有價值有意義的問題。
在提問過程中教師可通過以下方式引導學生：
你的觀點或者答案是什麼？
你的理由是什麼？
你是如何基於證據和知識，怎樣推理的？
通過這樣的提問方式能夠幫助學生養成“我的觀點是什麼，理由是什麼“這樣的習慣，在養成的過程中，無形之中就培養了學生的批判性思維，從而幫助學生能正確判斷證據的正確性，學會了在面對問題的時候如何正確分析、推理和判斷。
對學生來說，從小養成一個好的習慣對他的將來一定是受益匪淺的，小到個人，大到對國家及民族的發展。
2.創造性思維的培養
創造性思維是指根據一定的目的，運用一切已知信息，產生或者可能產生新穎而有價值的產品的能力或者品質。
培養創造性思維必須掌握創造性思維的方法，我們可通過聯想、想象、類比等方法去生成新穎而有價值的產品。除此，我們也需要掌握創造性思維的人格特點，這也能幫助教師培養學生的創造性思維。
其實，我們也可從創造性發展的4C模型出發去培養孩子的創造性思維，該模型主要包括微C，小C，專業C，大C四部分。其中，微C意爲mini的創新，小C意爲little的創新，專業C意爲職業的創新，大C則表現爲重大科學的突破發現，這種一般人往往做不到。因此，我們培養孩子的創新能力主要是在微C和小C方面。微C主要培養孩子在學習中的創新，小C則是培養孩子在生活中的創新。
3高階思維的培養
在創造性思維和批判性思維的基礎之上，我們可以通過以下步驟來培養學生的高階思維。
第一，創設良好的學習情境；
第二，設置可以使學生進行批判性思維和創造性思維的問題；
第三，在學習活動中掌握批判性思維和創造性思維的方法，訓練批判性思維和創造性思維的品質；
第四，系統培養學生全面的思維能力；
第五，培訓學生批判性思維和創造性的傾向或者人格；
第六，將一般領域訓練和特殊領域融入相結合，形成混合式的方法（(Mixed Approach）；
第七，將創造性思維和批判性思維培養相結合；
教學過程中，不同的課堂問題的設計訓練學生不同的思維能力，培養學生不同的思維傾向。