如今的社會，對於教育寄於了太高，太多的期望，整個社會擁簇着應試教育的指揮棒，急急往前趕，一旦孩子出現了問題，又反過來將所有的事情都歸咎於教育，根本沒有想到，這個背後的推手是誰？我們理想中教育，爲什麼如此不“理想”？
就像方華局長說的：“一開始，我認爲教育能塑造人，後來，隨着閱歷的增多，我堅信教育能改變一個人，再後來我發現教育改變不了一個人，但是，可以幫助一個人，再到後來，到真真實實的教育中去，到觀察孩子們成年之後的表現，我發現教育頂多只能啓迪一個人，並不能給他們很多幫助。教育是需要走心的，是需要教育者和受教育者雙方都有感受的。而我們現在普遍採用的是模式化、工廠式、填鴨式的大範圍，從來不考慮孩子們的個性特點，更不會考慮他們的內心感受。再加上功利的指揮棒高高舉着，老師和學生疲於應付，大部分孩子對學習失去興趣，失去動力，可悲至極。
有人預測，最好的教育在鄉村。鄉村教育有一個優勢就是小班化，學生少，規模小，如果老師善於學習探索，如果老師懂教育，這些孩子無疑能接受到比城鎮學校更好的教育，這是毋庸置疑的。鄉村小學是一個能靜得下來的地方，沒有太多檢查，沒有太多“騷擾”，符合鄉村的安靜的氣質，不急不徐，滴水穿石，很多事在默默無聞的過程中變得成自然。教育，是需要走心的，孩子內心的種子，在靜的環境中才能更好地生根發芽，成長。
靜，真的很需要。求高，會破壞成長的規律；求快，會打亂成長的節奏。老師們靜下來，孩子們靜下來，家長靜下來，全社會都靜一靜，教育環境自然就會變得更好。