在初中教學的時候，一個學期查兩次備課，一次是期中檢查，一次是期末檢查。工作五年以上的老師，可以使用電子教案。電子教案，在考覈的時候得分比較低，但是很多老師確實將電子教案，打造成了自己的祕密武器。手寫的教案，雖然看起來很美，但是很多都是應付抄寫，反而沒有太大價值。寫在課本上的考點和講法，最實用，但這樣的教案，並無法得到認可，在檢查中不算數。
進入小學工作以後，常規檢查的頻率改變了很多。從9月份工作至今，一個月的時間檢查了3次。除去國慶節，大體應該是一週一次吧。從一個學期兩次，到現在一個星期一次，檢查頻率如此頻繁，讓我多少有點不太適應。
現在，我打算系統梳理一下，小學檢查的規律，調整自己的節奏。
一：備課部分
現在備課，使用的是一本備課書。這本書，是由一個區的很多老師貢獻的優秀教案，編撰而成的。老師們需要做的是，在這本書上進行修改，圈化自己認爲重要的，修改不符合個人實際的。相比於，給老師一個本子，自己寫，這本書節約了老師們不少的時間。但是也有老師說，限制了他們的思維。各有利弊吧，今天的重點是理清楚，這個備課的檢查方法。
（一）頻率和內容：每週一次，並且需要先周進行備課。
這本《備課書》有一張進度表。我的任務是，按照這個表的內容進行備課。同時要根據日期往後推一週，先進行備課。打個比方：我現在是第9周，我要在本週天前，把下個周的全部內容準備完畢。然後，週一的時候，將備課本放到學校的活動室，讓領導進行檢查。
（二）填寫3部分內容：
1：修改意見。所謂修改意見，就是在書的邊緣位置，有一個長長的格子。老師，要將自己對教案的修改，寫在這個位置。寫的時候，用紅筆打上橫線，然後用黑色中性筆進行修改。一節課，至少要寫5個內容。
2：補充內容。對於《備課書》中的重點內容，要使用紅筆進行圈點勾畫，同時將自己的內容在旁邊進行修改。
3：教學後記。後記分爲3個部分，使用紅筆畫線，分別寫：優點，不足，反思。這幾個部分每個內容寫1行。
二：聽課部分
初中時候，聽課是一個學期寫15個。現在是，1周2個。這樣算起來，一個學期下來差不多能寫40個。除了數量多了，這個內容寫起來，倒沒有太多講究，現在我來總結一下規律。
（一）每週聽課1次，評課1次。
每週都會有聽課和評課，我就可以各寫1個，這樣數量就可以了。可是有的時候放假，這個時候就得適當進行編造了。畢竟，放假了不能聽課的。
（二）優化學校的公衆號編輯任務。
語文組的公衆號編輯任務，交給我了。只要是聽課，我就得編寫公衆號。現在，我已經基本上摸清楚了這個公衆號內容的寫作框架。我有聽課的工作，還有寫文章的任務，我現在思考是能不能將這2個內容進行合併呢？我聽完課，同時寫完公衆號上的主要內容。
1：講課環節。記錄老師的主要講課環節。我這樣想：亮點環節，記錄詳細。普通環節，直接記錄題目即可。
2：聽評課意見。按照如下版塊，對內容進行記錄。
（1）語文講課大體信息。目的+時間+地點+人物+講課+意義。
（2）任課老師講課內容。可以參考《教案》《教參》上的介紹語言。
（3）任課老師講課特點。教學目標+教學過程+講課風格+師生配合等方面。
（4）評課信息。時間+地點+人物+評課+意義。
（5）任課老師講課價值。記錄各位老師眼中的優點。
（6）總結價值。聽評課的價值+對學校的意義。
3：上完課後，直接使用手機進行掃描，形成文字版。
4：學校老師的圖片，使用美篇進行記錄，配合文字，先形成簡單版本的微信公衆號內容。修改完成後，直接進行編輯即可。
三：單元檢測
（一）分數標準：《單元檢測》學生的分數90分以上的，要達到90%。
（二）3方評語：
學生試卷，必須有三部分評語：
1老師評語：主要是寫一段對學生認可的話。
2家長評語：讓家長寫一下對孩子的指導和評價。
3學生評語：低年級的學生不太會寫字，現在的主要任務是畫星星。
（三）我的行動：
延時課的時候，讓學生做點練習，這樣可以讓學生對試題有一定的適應性。學生實在出錯太多的，那就辛苦家長再打印1份，讓孩子再做1遍。
四：特色作業
現在的特色作業是【詞語開花】，就是一個字組成很多個詞語。現在還沒有弄清楚如何做纔好，先學習一下再說。
嗯，差不多就是這樣了，寫教案。