這是2020級幼教保育專業2班，43名女生。
我教語文，順帶教普通話。兩門課都很重要——各種考試必須的語文和專業必備的普通話證。
一大早，收拾停當，出門上班，樓下出租屋裏的奶奶跟我打招呼，上班啊，你在姜中教學啊？我啊啊兩聲，躲閃道，不是的啊。老奶奶追着不放，個是羅塘高中啊？我被逼問得無退路，在中專，中專，一邊騎車逃走，身後有含含糊糊的聲音，噢噢……噢。
跟年紀大的人不要談職業教育，他們不懂，我安慰自己。現實也是這樣的，隔行如隔山，哪怕不是教師，都能對義務教育、高中教育甚至幼兒教育說上兩句，沒有喫過豬肉，還沒見過豬跑嗎？而對於職業教育，大多數人就插不上話了，頂多限於紙上談兵。理論與實踐之間，隔着萬重山，大學教授是幹不了中小學校長的。現如今的中職教育陷入的是孤立無援，姥姥不疼舅舅不愛的尷尬境地。
花一個半小時，改完了第一篇週記，我喜形於色地告訴課代表，有好幾個寫得不錯，特別是這個，內心世界很豐富。我指着一本漂亮的週記本，16k的，寫了滿滿的一頁，滿紙的期待和倔強。課代表說，她呀，昨天退學了。我一愣：啊，什麼情況？我還給她寫了大段的批語呢，可惜了，你瞭解一下退學的原因，把週記本帶給她。隔天，課代表告訴我，那個退學的女生爸媽早離婚了，都重新組織了家庭，誰也不管她，她身體不舒服，想到醫院檢查，打電話給她爸爸，她爸爸嫌煩，還罵她。她不想再靠父母，一氣之下就到步行街一家商店打工去了，跟一個小姐妹合租了一個小車棚，暫爲棲身。週記本給她了，她沒看，隨手扔在牆角，只是說，她現在蠻好，希望朋友能常來玩。
我默然了。從事職業教育幾十年，此類現象見得多了，早已麻木，除了眼睜睜的看着，嘆一聲氣，無能爲力。
週四上午的課排得滿滿當當的，兩節普通話課，兩節語文課，我得喫得飽飽的，然後，一上午，在兩個班級間周旋，更換頻道。好在輕車熟路，可以在激昂的炫技與冷靜的思辨中，面對這羣剛剛踏進高中，懵懂接觸所謂專業課的學生，在灌輸和引導中告訴她們，老師教給你的，可以讓你受益終身。看樣子，這幫新生願意聽我的課，有幾個還七嘴八舌的大膽與我對話，我喜歡這樣的課堂氛圍，於是，不覺得辛苦。其實，這樣連續的征戰，倒是檢驗自己的一種手段，表明我還行，就好像參加乒乓球比賽，可以一整天面對各種挑戰一樣，有激情，不懈怠，不喊累。
注意到一個奇怪的現象：很多學生的課桌抽屜是空的，而將所有課本書籍堆在桌上，形成一座書山，如同一道屏障，兩旁的學生清一色的將屏障擺在過道一側，中間的學生則統一擺在中間位置，顯然，她們針對的是站在講臺前的老師，然後，自以爲很安全地躲在屏障後面打瞌睡做其他事情。我道破這一天機，帶領大家欣賞這陣勢，笑談掩耳盜鈴與鴕鳥心態，大家也都像發現新大陸一樣，心照不宣的傻笑。第二節課，有幾個悄悄地將書山塞進抽屜，而大多數人依舊不願拆除師生之間的這道“三八線”。
新學期伊始，不少高中的新生教育，很熱烈地搞“行爲習慣養成教育”，狼牙棒覺得，養成教育是在白紙上圖畫，起步於基礎教育，幼兒園與小學是關鍵，高中生，特別是中職學生的行爲習慣已經形成，（十五六歲的年齡差不多都快定型了），我們首先應該糾錯，找出她們的不當之處，對症下藥，癰疽不除，何談練就健美身軀？先治病纔有改頭換面，重塑自己的可能。且降服潑猴一定要念緊箍咒，切不可走過場，潦草處置。
就像抽獎一樣，我算是幸運地抽到了一個不錯的班級，這個班起步好，軍訓會操全校第一，有幾個很能幹很自律的班幹部，因此班風正，連眼保健操也認真的做。這很合我的胃口，備課也仔細，想講的更龐雜，有的時候，在課堂上得意忘形，眉飛色舞，忘了自己的年齡，還跟學生拼網絡流行語，自我感覺頗受學生歡迎。第二篇週記中，一學生寫道：語文老師滿臉皺紋……（狼牙棒差點哭暈在廁所裏），這是誰家的孩子，太不懂事了，老師哪兒有皺紋了，哪兒？哪兒？我得抹去“滿臉皺紋”，更要把青春的激情和活力呈現出來。我還不信了！
言歸正傳，咱們一線老師還是面對教育教學的具體問題吧，怎麼消滅中職生手中的手機，怎麼激發學習積極性，怎麼改造端正其品行，怎麼傳授一項技能，爲學生謀一生職業，這些都是擺在面前的現實問題，需要實踐——反思——再實踐。正如要讓學生愛上閱讀，熟練寫作一樣，得有一個通盤的考慮與精心的謀劃。
噯，還是靠那句老話爲自己打氣;問世間情爲何物，職教人生死相許。