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附：：寄出的信
麗華：
近好！
上次在縣城開教學改革研討會時同你談起過我的近況，但沒有細聊。現在我將一些詳情告訴你，望能得到你們夫妻的幫助。
從74年起，我擔任了大隊的農民夜校教師。由於我的努力，幹出了一定的成績，獲得公社教育革命委員會授予的“教育革命先進個人”榮譽。第二年，大隊小學的一位上海知青老師病退回城了，缺一名老師，學校提名讓我代課。大隊主任孫志烈堅決反對，他說我父親是地富子女，熱衷於搞資本主義，反對農業學大寨，表現反動，反動家庭的後代不能進入教育革命的陣地，硬是沒讓我進學校。
那年他發現我父親在墳窟裏種了幾棵南瓜，批鬥了他。後來搞密植插秧3Ｘ4寸，我父親口直心快，脫口說“栽這種螞蟻出洞的禾，今後除非請白毛女來耘。”這下不得了，“反對科學種田”“攻擊革命樣板戲”“一貫反動”等帽子一個個壓下來，批判鬥爭搞個不停。事實上，孫志烈要讓他那個小學五年初中二年高中二年共上9年學，且半農半讀，讀還是以讀語錄爲主的“高中”剛畢業的兒子孫能文當這個民辦老師。
孫能文當上民辦教師不到兩年，他又作爲工農兵學員被推薦到沿江師範學習去了。
78年，開始抓教育質量，公社決定通過考試選拔錄用民辦教師。當時還在臺上的孫志烈隱瞞了消息沒傳達，是小學校長在開考的那天早晨碰到我，驚訝地問我怎麼沒去參加考試，我這才知道，急忙跑到公社中心小學，他們已經開考15分鐘。好在監考的老師都知道我曾在夜校得過榮譽，讓我進了考場。由於我長期堅持學習，從來沒有放棄，覺得那次考試一點都不難，竟然考了個第一名。公社決定錄用我，把我安排到我們大隊的小學。又是孫志烈不同意，結果就安排我到霞峯中心小學的帶帽初一班，教語文。
後來，公社成立了中學，我隨之調往中學。這時我深感自己文化底子不足，要舀出一碗水，沒有一桶水是不行的。82年《山西青年》雜誌創辦“刊授大學”，我立即報名參加學習。85年，省高教自學考試中文專業開考，我參加了考試，現在已經獲得11個單科合格證，明年就能獲得專科畢業文憑了。
由於我是教師，選修課我選了《教育學》《心理學》，加上自學了中文專業的課程，我已掌握了比較系統的文化知識和專業知識；另外，我又有十來年教學實踐，這使我越來越多地發現霞峯中學目前存在着一些不符合教育規律的弊病。我從84年起就開始了語文教學改革的探索，有一些做法不能被校領導（孫能文從沿江師範畢業後分到霞峯中學，不兩年就混上了校長）接受，認爲我是標新立異，華而不實，目中無人。孫能文這人跟他父親一樣是個小雞肚腸的人，對他來不得半點不同的意見。去年，我們班的學生開了一次週末文藝晚會，又利用星期天搞了一次春遊野餐，他就說我不務正業，滋長了學生的散漫情緒，放鬆了學生的學習成績，把我從初三拉回到初二，並撤了我的班主任職務。那個班是我從初一帶上來的教改實驗班，還未收穫就逼我離開“實驗田”，這是要毀了我的心血，毀了我的事業啊！不過我沒有氣餒，就從初二重新開始吧。我又進行了第二輪教改實驗。今年縣教育局教研室的領導到我校檢查聽課，發現我的教改實驗有一定成效，就點名讓我參加了縣裏的教學改革研討會。
這次開會回來，他已把這一屆的兩個初三畢業班重新組合，成績好的編成升學複習班，星期天也上課，日夜加班搞題海戰術。成績差的另編一班，由初二老師兼課，實質是放任自流。我在教研會上據理力爭，反對這種做法，認爲這是片面追求升學率，違反了教育規律。他一怒之下，把我調到差班，並揚言下學期要將我調離中學，理由是中學教師應該有合格的學歷。
我希望幹一番事業，希望對農村中學的教育事業有所貢獻。但是，我卻遇到了這樣的情況。這麼一來，我的抱負怎能實現，事業怎能成功？爲此，我求助於你們，望你丈夫能在教育局領導面前反映這些情況，伸出援助之手，爲我說幾句公道話，助我一臂之力，使我的遠大理想不至落空。
代我向你丈夫問好！並祝
全家幸福！
維康
1987年5月30日
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