近日，學校又一次舉行了各處室、各辦公室環境美化評比活動。依然是大約半個月前就早早地發了通知，然後臨檢前又再次通知，最後是學校校級領導帶着部分中層幹部分成幾路人馬分別查看了所有教師辦公室與各職能處室。要說與以往的評比有啥不同，那就是這次的評比增加了一項獎勵。即根據檢查評比的結果，對獲得“最美辦公室”稱號的辦公室按人頭髮放獎金，每人多少多少元。
雖然那個“多少元”並不吸引人，但因爲是第一次如此興師動衆，又是頒發“最美辦公室”證書，又是說要發獎金，還說老師們年末的績效考覈也要加入辦公室評比所獲得的榮譽分等等，各種激勵措施加在一起，老師們的幹勁似乎真的比以前足了許多。各種打掃、擦洗自是不用說，都是一貫的常規操作了，更有老師們想盡辦法美化、靚化辦公室，不僅往櫃子裏藏起了自覺凌亂的雜物，更是從各自教室搬來了各種綠植裝點門面，更有老師，匠心獨具地在門上、牆上貼上了自制的標語等。
不得不說，這樣的辦公環境真挺讓人賞心悅目，首先是給人一種清爽的感覺。牆面潔白，櫃面乾淨，綠植盎然蓬勃，假花繽紛絢麗，再加上大家把它們擺放得統一又整齊，連每個花盆的高度、角度都完全一致。
但，美則美矣，待細細一品，又終歸覺得少了點什麼。究竟少了什麼呢？似乎說不清也道不明，好像明明一妝容精緻的大美女，初看頓覺傾城傾國，再看竟不知美在哪裏。哦，原來是缺乏持久的魅力。
而對於教師的辦公室而言？又有什麼能讓“美”的魅力永葆呢？困惑中，我看到了學校平臺發佈出來的此次評比檢查報道，大量的照片裏，終於，我看出了其中的端倪。
照片的內容歸納起來無非三種，一是辦公室的標語，例如“潛心育人”“教師道德規範”之類，且都是打印店製作的泡沫板材質；二是橫看成線豎看成條的一盆盆綠植，幾乎都是清一色的綠蘿（容易養，耐旱也不胃寒）；三是收拾得光光溜溜的教師辦公桌，除了偶爾會有一兩個茶杯、三兩疊作業本露露臉，甚至連半支筆都看不着。
說到這，槽點其實已經相當明顯了。這樣的“美”純屬人工製造，絕非天然。試想，如果不是報道稿副標題上有寫着某某學校，估計沒有多少人都看得出這是一所學校的教師辦公室。
學校的最大特點是有學生，有老師，是最活躍的生命力聚集的地方。教師的辦公室至少有老師在辦公吧？爲了迎接評比檢查，有課的自然是去上課，那沒課的呢？哪待著去？難道全部站在走廊嗎？至少照片裏沒看到一位老師伏案備課或批改作業的正面，也沒看到一位老師捧讀書籍的側影。除了檢查人員拿着評分表格在寫着什麼、看着什麼的鏡頭，再也看不到其他任何人現身的照片了。
身爲一名教師，我自然知道平日裏老師們有多忙碌，有多認真，批改作業、試卷，備課寫教案以及找學生談心那都是時時可見的事。可到了評比後所呈現出來的圖文報道來看，竟沒了絲毫生命的跡象。有的，只是靜止的桌子、櫃子、假花，連帶有老師體溫的作業本甚至都被隱身了。理由是，領導覺得桌面不宜擺放太多物品，影響美觀。
試想，作業不是放在老師最順手的桌邊，而是全都要塞進櫃子裏，待到要批閱再從櫃子裏翻出來，這，合理嗎？料想老師們平日也不會這麼幹，只是檢查時的特殊之舉罷了。這也難怪每次檢查都要提前通知，大家都要奔走相告，做好準備了。甚至我喝水的水杯都被同事藏在了辦公桌下面，離地面也就幾釐米的距離了。至於嗎？我一沒杯蓋的瓷器茶杯，放在桌子上就影響美觀了嗎？我實在不理解。相反，茶杯放在那麼低的地方，與平日坐的椅子腳幾乎是緊緊相鄰，我還覺得不衛生呢。
不過，爲了檢查能順利過關，我也就只能顧全大局了。但從個人內心來說，真的不太認同這樣的審美標準。這不是在倡導假大空的作風嗎？長此以往，美成了空洞無物，美成了不見人影，美成了遮蔽隱藏，美成了迎合應付……
一所學校，需要體現教師辦公室怎樣的美？又該如何展示其中的美？我想，領導的決策至關重要。和另一同樣獲得“最美辦公室”稱號的同事聊起此事，他也與我頗有同感。我們一致認爲一味提倡“整潔、乾淨”的辦公室並不美，就像孩子的美術塗鴉作品即使再不規則也遠遠勝過一張無暇光亮的白紙。因爲，那是生命留痕的印跡。
我們的辦公室，什麼時候把生命的存在感擺在了第一位，把人文的內涵與教育的日常真正彰顯與烘托了出來，我想，那纔是當之無愧的“最美辦公室”。
