20200920院長督導
案例彙報一：兒子從小聰明，進了清北班，班主任給他壓力大，厭學，退出清北班，然後害怕考試，高二時因爲害怕考試，不去上學。轉學後過了一段時間，又不去上學，後來考上大學，過了一段時間又跑回來，不去上學。現在勉強去學校，覺得在學校心安，但是，不願意以後工作。他自己在網上查是邊緣性人格障礙，吃了一年的藥，感覺沒有效果。他接受吃藥，但不接受心理諮詢。
督導要點：1.你想解決什麼問題?你覺得孩子的問題原因是什麼？
中考沒有考好，追求完美，認爲自己已經比不過自己了。覺得做不好就乾脆不做了，習慣優秀。
2.他爲什麼追求完美？和家庭的教養方式有關嗎？媽媽是一個怎麼樣的人？關於爸爸呢？
3.在孩子不上學之後，爸爸有沒有考慮調回來？什麼時候開始和父母分牀睡？
爸爸下棋、玩遊戲都玩不過孩子，覺得沒有意思。
4.作爲成年人，有五六年時間不上學的歷史，更多的是瞭解背後的動力。背後深層的東西是什麼？病對他的意義是什麼？家庭的關係也許是對他有意義的——他可以隨時逃到家裏來。他需要深層次的治療。
孩子期待媽媽學習心理學——希望你去幫助他解決問題——看不到他的主動性。
5.爲什麼他不想上就可以不上了？思考你們之間的關係？爲什麼你急他不急！你要思考轉變一些模式？你的模式，總在問：我應該怎麼做？媽媽應該先處理你的情緒。這個家庭所有的動力都壓在你一個人身上。接下來纔會解決孩子的問題。
啓發與收穫：諮詢與督導的目的都是促使對方思考，發掘自身的潛力，而不是給他具體的方法，每個人的困惑，只有自己可以解決。
案例彙報二：社交恐懼症，諮詢了三次。初一男孩，奶奶陪着來，和奶奶姐姐可以正常交流。和爸爸媽媽都緊張，怕生人。在學校演講比賽時頒獎時暈倒。
1.你的問題是？
不確定自己做的是不是對。
2.我們以爲他是七八歲的女孩子。這個感覺是有意義的？也會與諮詢師和他的互動有關係。演講比賽得獎在頒獎時暈倒？
3.指導性的諮詢，會加強他的討好模式和乖孩子模式。孩子內心成長了嗎？症狀背後到底是什麼？
4.心理學不僅僅對症狀工作，而是對症狀背後的原因和動力工作。
5.你的關係的建立很不錯。一步一步來做。懷着敬畏之心和來訪者交往。
6.先聽網校的課，再去深入的學習精分理論。