在書店，我看着擺在我面前的小學語文試題，我默默告訴自己不能買，狠了狠心，轉身離開。小學生，不能太應試。
教初中多年，每次備課的時候，我會在我的辦公桌上擺所有我能買的到的語文資料。將這些書中的考點都集中到我的語文備課中，學生上完課幾乎相當於把市面上的題全做了一遍。我是我所能力的高效課堂的一種形式。很多學生對我的語文筆記，十分喜歡，就是因爲我的語文筆記思路清晰，考點明確，方法精準。這個由考點轉化來得筆記中，看似僅僅交給了學生考試，但是裏面凝聚了大量的思維和能力。
開學已經一個多月了，但是我對小學的備課還是不太熟悉。今天我來整理一下：
（一）盤點一下我手中的資料：
1課本
2《教參》以及人教網上的資料
3教育局給老師發的《備課書》
4語文課本
5我自己購買的PPT
6部分試題。
（二）整理一下官方的備課要求：
1：教育局統一給老師發放一本印製好的書《研究與應用》
2：老師需要在旁邊寫修改意見。
3：老師可以在教案的裏面用紅筆寫一寫自己認爲比較重要的地方。
4：老師需要完成教學反思。裏面包含3個方面的內容：（1）優點（2）不足（3）反思。
（三）我需要準備哪些知識：
1：教材解析。首先，我要知道課本講解的是什麼，然後自己站在課堂上，才能不慌亂，才能知道要把學生往哪個方向帶。
2：教學目標。我要知道，自己這節課，需要讓學生達到一個什麼樣的水準。
3：考試方法。要讓學生知道，這個內容是以什麼樣的形式進行考察的，這樣的話自己纔能有針對性的進行訓練。
4：教學方法。低年級的學生，需要用什麼樣的教學方法引導，才能起到最好的教學效果，我需要整理清楚。
5：學習技巧。學生學習是有技巧的，學生遇到問題的時候，有哪些技巧可以陪伴他們呢，我需要把這個問題整理清晰。
（四）備課的形式。
1：手寫教案：學校檢查的就是這本手寫的教案。教育局發的書，主要是當做一個參考，教案是非常好的，但是並不是十分適合我個人講解。我要認真看，同時還要認真理清楚，我個人需要掌握的要素。我在這本書中，不要滿足於給別人改，要學會主動收集我個人需要的備課信息。
2：電子教案：我覺得我還是需要整理自己的電子教案。既然我以後就是在小學當老師了，有屬於自己的教案，是必須的事情。我現在先把自己需要的核心點都整合出來，一點點的進行增加。因爲小學的知識點不多，我就先這樣建立起來吧。
（五）總結
前路漫漫，任重道遠，砥礪前行，不忘初心。